还互动本真，创高效课堂

孙晓青

【摘 要】初中音乐课堂教学师生互动应该坚持实效性原则和灵活性原则，当前师生互动存在不足，表现为形式单一、目标不明确、内容不科学等。为应对这些问题，还互动本真，创高效课堂，教学中应该根据实际情况采取有效对策，营造和谐课堂氛围、巧妙创设教学情境、鼓励学生合作表演、引导学生参与课外活动，并改进教学评价方式方法。从而提高教学效果，增强初中音乐课堂师生互动的有效性。

【关键词】初中音乐;课堂教学;师生互动;有效性;教学情境

“学法三结合、学材再建构、学程重生成”是一种新的教学理念和教学方法，对初中音乐课堂活动的有效开展具有重要指导意义。其中，师生互动是“过程重生成”的构成内容之一，在教学中强调师生之间建立平等、友好、和谐的关系，调动学生参与课堂活动热情，进而促进课堂教学效果提升。音乐是初中课堂教学不容忽视的内容，对提高学生音乐素养，促进学生全面发展起到积极作用。而要想促进教学质量提高，教学中应该还互动本真，创高效课堂，注重师生之间的互动与合作。下面将对该问题进行探讨与分析，并就初中音乐教学中提高师生互动的有效性提出相应的对策，希望能够为教学活动顺利开展提供启示。

1.营造和谐课堂氛围

营造和谐的课堂氛围，建立平等、融洽的师生关系，这是促进师生互动有效进行的前提与基础，任课老师应该重视该项工作。要关心和呵护学生，增进与学生的交流，缓解他们的心理压力，切实帮助学生解决存在的困难，从而促进教学活动顺利进行。采用寓教于乐的轻松、愉快的教学方法，除了用优美的音乐吸引学生之外，还应该采取恰当的方法活跃课堂氛围，让学生集中注意力进行学习。这就要求任课老师提高自身综合素质，认识师生互动对课堂教学的重要意义，并注重与学生的情感交流，从而活跃课堂氛围，促进课堂教学效果提升。对学生的积极性应该表扬，对学生存在的不足提出改进意见。

2.巧妙创设教学情境

通过合理创设情境，引导互动教学模式顺利实施。情境创设要结合教学具体内容进行，调动学生更好参与课堂活动之中。初中学生的个性活泼，学习热情高，教学中应该结合学生这些特征与学生更好进行课堂互动，让学生更好投入课堂学习之中。例如，学习《渴望春天》之前，可以先向学生提问：在同学们的印象中，春天具有怎样的特点？这样的问题简单，与学生日常生活联系紧密，学生乐意回答，主动描述春天给自己的印象，并说说自己喜爱春天的原因。然后根据学生的回答，播放背景音乐和视频，展示春天的画面，同时还可以将牡丹、紫罗兰、桃花等春天的标本发到学生手中，让学生感受春天的气息，在这种教学情境和愉快氛围之中，将学生更好引入《渴望春天》这首歌曲教学之中。在这首歌曲学习完之后，又让学生谈谈这首歌给同学们的印象，说说自己见过的春天与歌曲中描绘的春天有哪些异同。这样的问题简单，与学生日常生活联系紧密，容易回答，更能促进师生互动，推动教学活动顺利进行。

3.鼓励学生合作表演

通过合作表演，让学生更好参与课堂活动，增进师生之间的互动。初中音乐课堂教学应该具有灵活性，以合作学习形式开展教学活动，提高学生团队合作能力，在合作过程中加强师生互动，让教学活动顺利进行。

4.引导学生参与课外活动

创新教学模式，灵活应用多种课外活动形式，让学生更好参与课堂活动，从而提高教学效果。例如，采用“课堂歌友会”的方式增进师生互动，让学生走上讲台，演唱自己喜爱的歌曲。学生演唱完成后及时点评，要善于发现学生存在的闪光点，多给学生鼓励，让他们树立学好初中音乐的自信心，更好参与课堂活动之中。

5.改进教学评价方式方法

为推进师生互动的有效开展，教学中还应该改进现有的评价方式，注重对学生学习过程的评价，以激发学生参与师生互动的热情。以前将期末考试成绩作为评价学生的唯一手段，这样不利于调动学生参与师生互动的主动性。为转变这种情况，教学中应该注重对学生学习过程的评价，将学生课堂出勤率、课堂发言、平时作业完成情况、单元测试成绩、期末成绩综合起来，作为学生评价的总成绩。还要倡导评价主体多元化，将学生自我评价、同学评价、教师评价结合起来，调动学生参与课堂活动的热情，更好地推动师生互动，从而促进初中音乐教学活动顺利开展。

6.结束语

师生互动是“过程重生成”的内容之一，对初中音乐课堂教学具有重要指导价值。作为任课老师，应该认识师生互动在课堂教学的应用意义，并结合教学具体内容，综合采取有效对策，促进师生互动。从而调动学生参与课堂活动的热情，提高学生学习效率和初中音乐课堂教学效果。

【参考文献】

[1]张凌茹.初中音乐互动式教学模式探讨[J].音乐大观，2014（4）.285

[2]杨利华.浅谈初中音乐课堂中师生的和谐互动[J].学周刊，2012（2）.121

（作者单位：江苏省如东县实验中学）