浅析“情景交融”在高中英语教学中的应用

朱凯平

摘 要：作为高中重要的语言学科，英语教学在课堂讲解与教学实践应用中都具有极大的策略性和计划性。将英语教材融入实践学习中，能更好地培养学生的知识理解掌握能力，这将成为新式课堂所要求达到的语言学科突破传统的新目标，将更好地加强高中英语学习思维性与实践性的教学成果，为学生提供更加客观真实的学习背景，从更实用、更现实的角度对高中学生的英语实践进行引导、教学。

关键词：情景展示；情景融合；情景交流

作为一门感知重于理解的语言学科，英语学科要求学生对知识的掌握有更好的感触能力与认知能力。全面培养学生对知识的练习应用与实践对比能力，成为该语言学科不同于其他学科的重要实践教学手段。英语教学中侧重的语言练习，大都离不开情景的掌握与理解，情景背景展现的知识点与教学重点会更多地出现在阅读、作文和情景对话中，只有全面透彻地认知这些情景背景中的参考点与知识体系，才能更好地巩固、理解、掌握英语语言学习的方法，才会更好地提高英语语言学习能力。对于教师来讲，有策略性地引导学生进行充分的情景练习，将情景模式展现、融汇在日常教学实践中，才能更好地培养学生的英语实践交流能力，从而更充分地练习、巩固英语知识，提高英语学习水平。

一、情景展示，瞻前顾后

语言学习的巩固性和实践性是非常重要的。对于知识的复习，不仅需要课后的作业练习巩固，更需要教师在课堂中的指导复习。在讲课开始之前，有准备地融入一些与课堂有关的教学情景，引导学生在情景中更好地练习巩固已学的知识，并能更出色地预习掌

握本节的要点，对于实践教学环节的积极性与应用性，具有极为重要的教学意义。例如，在学习“英美文化的交流”一课时，可以组织学生以“与英美笔友相会，并彼此谈论国家文化”为情景课题，让不同的小组进行展示，在学生表演与交流时，不仅能更好地检查他们对上课时“中国文化魅力”的掌握情况，还能更好地引导他们进入本节关于“西方文化交流”的课堂学习。在此期间，学生对语言的表达以及情景的分析也将成为教师检查的重要内容，这也是英语实践课堂中必不可少的回顾与检查，对课堂学习与实践教学具有十分重要的影响。

二、情景融合，身临其境

对于语言思维的培养，课前的引导是远远不够的，课堂上的实践教学技巧也是不可缺失的。在讲授新课知识时，对知识背景的融合、铺衬是极为重要的。学生要想全面、牢固地掌握有关的知识，应当在教师的引导下，积极地查阅资料，了解更多的背景知识，用学习的眼光审视教材中出现的知识，从而探索更多的英语文化，掌握更全面的英语背景。比如在讲授“西方礼仪”知识时，教师在教学PPT上展现出大量的西方礼仪情节和生活习惯是必不可少的，需要从一个个小图片中向学生讲述、介绍背后的西方传统礼仪与文化知识。适当之时可以向学生提问相同情景下我国礼仪文化会展示的行为，通过对比分析，更深入地理解西方礼仪所展现的文化知识，并因此启发学生在英语学习的同时应更加注重对中西方文化背景的了解。英语实践教学环节，对学生英语思维学习习惯的培养以及知识的巩固都具有极其重要的意义。

三、情景交流，全面巩固

对英语知识的复习，在语法上的巩固不可缺少。而教师在实践教学中，对英语语感的培养，对情景展示的分析也是重要的环节，会极大地影响学生的成绩水平与教师的教学成果。语言学科对知识的培养往往不是依据课后的文字练习，在新式课堂理念的要求下，更好地培养学生的交流能力，保证学生在情景融合中能自然、全面地体现所学知识，对教学系统有自身的理解掌握，才是教师在实践教学中应该大力培养教导的层面。例如，教师可以结合当前学习进度，有计划地布置或创设相应的情景活动，让学生在积极的参与中更好地展现自身的学习能力与知识掌握情况。例如，可以模拟“欢迎交换生新同学来班级”“旅行中的自身经历游记”“对社会中某些现象的看法”等情景，让学生临场发挥，在教师的指引介绍下，应用自身掌握的语言知识和课外了解的背景材料进行展示表演，达到巩固知识、培养自身英语实践交流能力的目的。这样的实践活动不仅能在实践教学中更全面、更及时地检验教学成果，提高学生的英语语言交流能力和实践应用能力，还能在枯燥的学习之余，让情景交流的色彩融入学习任务中，让大家在表演展现的乐趣中更积极、更自然地融入英语实践教学活动中。

在情景交融中更好地运用英语实践情节，对知识进行全面巩

固，不仅是教师对学生掌握相应知识的检查方式，更重要的是能够全面、积极地培养学生的情景交流与英语学习实践能力。这对语言学科的感性认知与理解方面具有十分重要的影响。对学生英语实践能力的检查培养，将成为指导学生在课堂内外的知识展示与实用性能力表现中重要的策略，结合情景、注重交流将更好地提高教师的英语教学实践成果。

参考文献：

[1]李建霞.浅谈情景教学法在英语教学中的运用[J].新课程学习：中，2011.

[2]钱进.让英语课堂生动起来：高中英语情景教学四法[J].中学教学参考，2010.

编辑 赵飞飞