浅谈中小学音乐课堂的现状与对策

孙薇薇

摘 要：培养德智体全面发展的人才是我国教育教学所要实现的重要目标，也是素质教育发展的客观需要。音乐教学作为中小学教育教学的重要内容之一，承担着提高学生艺术素养的重任。在音乐教学中，教师应认真钻研教学内容，采取多种教学手段，积极发挥音乐课堂的教育作用，使音乐课堂真正成为提高学生综合素质的舞台。

关键词：素质教育；音乐课堂；方法策略

雨果曾说过，音符是开启人类智慧的一把钥匙，大量实践也证明音乐与学生的智力有着重要的关系。在中小学音乐实际课堂教学中，教师应把音乐教育作为一项重要的工作去完成。但是，由于受诸多因素的影响，当前中小学音乐教育仍存在很多不合理的地方，严重影响了音乐教育作用的发挥。本文在认真分析当前我国中小学音乐教育现状的基础上，提出了切合实际的应对策略。

一、当前我国音乐课堂的现状

1.重视程度不够

虽然素质教育日嚣尘上，新课改如火如荼，但是由于应试教育的影响深远，而音乐仅仅是一门考查学科，与学生的考试、升学没有直接的关系，这就导致学校、家长、社会乃至专任教师都对音乐课没有从心理上引起重视，只关心与学生前途有关的考试学科，使得音乐教学无法发挥其应有的作用。

2.教师的业务素质整体较低

正是因为音乐课是一门非考试学科，重视程度不够，这就造成了音乐教师大都是半路出家，很多教师是在无法胜任考试学科的情况下被安排来教音乐，可想而知，这些教师缺乏必要的专业素质，甚至对音乐知识一窍不通，这种教师业务素质参差不齐、整体素质较低的现状严重制约了音乐教育的发展，使音乐课堂变成了简单的唱歌课，无法起到提高学生艺术素质的目的。

3.对教材内容处置不当

音乐教材内容是经过权威专家精挑细选处理的精品，这些内容大都有着深刻的教育意义，是从成千上万首歌曲中精心筛选出来的，也是中外各国音乐大师智慧的结晶和各国文明传承的精华所在。但是在教材的实际使用过程中，很多音乐教师却无视其重要价值，为了应付教学，迎合学生口味，往往抛弃音乐教材内容，而把流行歌曲等引入课堂。这种否定教材内容的做法，使音乐课成为流行歌曲畅响的舞台，造成了学生乐理知识匮乏，识谱能力低下，影响了学生整体素质的提高。

4.课时量不足

课时量是学生音乐素养提高的保证，由于对音乐课的课时量缺少明确的规定，这就造成了大多数学校一周只安排一节音乐课，就是在课时量如此之少的情况下，在具体教学过程中音乐课也被各种学校活动甚至其他考试学科所占用。这使学生无法充足地完成音乐学习，造成了学生音乐知识匮乏，音乐能力不强，音乐素养不高，影响了学生综合素质的提高。

二、探讨音乐课堂存在问题的对策

针对当前我国中小学音乐课堂中存在的问题，结合多年的教学实践经验，采取以下对策予以解决。

1.提高认识，重视音乐课堂教学

思想认识提高音乐课堂教学效率的重要前提。“思想是行动的先导”“思想决定行为”，这些观点说明思想认识的重要性，也说明了要想解决当前音乐课堂中面临的问题，必须从提高思想认识方面入手，逐步改变人们对音乐教学的偏见，不断提高人们对音乐课堂教学的重视程度。一方面要加大宣传力度，改变人们“音乐无用论”的思想；另一方面要提高家长对音乐教学的认识，使他们明确音乐教学对学生长远发展的影响；此外，要加大新课改的推进力度，使学校和音乐教师树立科学的教育理念，从而重视音乐课堂的

教学。

2.加强中小学师资队伍建设

教师的专业素质是提高音乐课堂教学效率的直接因素。由于受社会大环境和应试教育的影响，当前中小学的音乐教师很多是半路出家，教师的整体素质不高，这就造成了中小学音乐课堂走入困境。要想解决这一问题，必须不断提高音乐教师的专业素质，加强音乐教师队伍建设。一方面要尽量选用专业教师担任音乐教师，对于师资的确缺乏的地方，要尽量选用有一定音乐爱好和音乐知识的教师担任音乐教师；另一方面，要对半路出家以及专业出身的音乐教师进行有针对性的培训，不断提高他们的专业素质和整体水平；再次，要加强制度建设，制订科学合理的激励措施，争取留住那些好的音乐教师，避免人才的流失。

3.科学合理的使用教材

教材是教学的依据，科学合理地使用教材是音乐课堂教学效率的重要保证，也是新课改对教师能力的要求。由于专业能力和教学态度的问题导致当前音乐教师不能合理使用教材，要想改变这一现状，首先要提高音乐教师对音乐教学在素质教育发展中作用的认识，从而让音乐教师在钻研教材的基础上理解教材、认识教材、尊重教材、使用教材，摒弃那种把流行歌曲当做教材的错误做法；其次要加强教材的使用培训工作，提高音乐教师对教材的处理能力，从而实现教材与学生实际生活有机融合的目的，提高教材的使用效率。

4.适当增加音乐的课时量

课时量是音乐课堂教学效率的重要保障。音乐教学内容并不像我们想象得那么简单，它不但包括基本的音乐理论知识、线谱视唱、练耳等教学内容，而且还包括基本的音乐能力如音乐赏析能力等，这些教学内容单纯依靠一周一节课甚至几周一节课是难以完成教学任务的。因此，要想提高音乐学习的实效性，必须适当增加音乐的课时量，严格按照新课程标准规定的课时量实施音乐教学，从而保证预期教学效果的实现。

总之，音乐课堂教学是提高学生素质的重要手段，也是人才培养的客观需要。在当前音乐课堂教学过程中，我们要正视教学中存在的问题，并积极采取有效措施，制订合理的对策去一一解决，保证音乐教学发挥出其应有的作用，培养出全面发展的高素质建设人才。

参考文献：

[1]范中洲.中小学音乐课堂教学中究竟缺失了什么[J].中小学音乐教育，2015（05）.

[2]吴秋月.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考[J].学周刊a版，2014（25）.

编辑 段丽君