基于模块教学法的高中体育教学创新路径分析

白芳

摘 要：介绍了模块教学法的定义、基本特征及其与高中体育之间存在的关系，模块教学法在高中体育教学中的应用必要性，提出了基于模块教学法的高中体育教学创新路径。

关键词：模块教学法；高中体育；课堂教学；创新思路

模块教学法作为一种新型的课堂教学模式，目前在高中体育教学中得到了较为广泛的应用。高中体育教师在开展课堂教学活动的过程中，倘若能夠对此方法进行合理利用，则有助于激发学生的学习兴趣和积极性，从而促使课堂教学效率得以提升。

一、模块教学法的定义、基本特征及其与高中体育的关系

1.模块教学法的定义、基本特征

作为目前高中体育课上最为重视的教学方法，模块教学法具有很强的条理性、整合性等特征。不仅如此，模块教学法还随着社会的发展变化而进行自我完善。它践行了“以人为本”的教育理念，将促进学生的发展作为指导思想和最高目标，以此为中心开展的教学活动充分体现了高中体育教学的方法和技巧，颇具独特性和创新性。该教学法不仅有层次和阶段的教学划分，更将教学内容的结构和板块划分得井井有条，使高中体育教育走到了时代发展的科学规划前沿。这种知识脉络清晰、教学目标明确、教学体系完善的模块教学法使高中生在体育课中不仅锻炼了身体，而且学习了丰富的体育知识，提高了学习体育的兴趣和知识修养。

2.模块教学法与高中体育之间存在的关系

随着素质教育的大力倡导，德、智、体全面发展已成为当今教育不可阻挡的潮流。如此形势下，高中体育教学已成为高中教学任务的重要组成部分。因此，模块教学法应运而生，它以自身独特而先进的教学特点成功占据了高中体育教学的课堂，为促进高中体育教学的发展和成功做出了巨大贡献。

二、模块教学法在高中体育教学中应用的必要性

1.与高中体育新课程改革标准要求相符

新课程改革理念的提出，使得高中体育教学面临着一些新的挑战，要求教师积极转变教学思维，关注学生的现实需求。同时，新课改的另一重大改革还包括缩减课时，毫无疑问，这一改革直接导致了体育课时的相应减少。但值得注意的是，教学内容并不曾随着课时的减少而减少，由此，体育课的教学压力骤然增加。在此情况下，模块教学法顺利地脱颖而出并迅速取代了传统的体育教学方式，它打破了原有教学法呆板的教学模式，将体育教学内容进行全新的排列组合，比如，将动作相似的教学内容放在一起进行讲解，将教学内容整体进行细致的模块划分。这样，不仅使教师成功地在有限时间内完成了规定的教学任务，同时更加有助于学生体育知识形成系统，便于理解和记忆，符合新课改的标准。

2.有助于营造良好的学习环境

基于模块教学法的课堂，会将学生的个性特征、兴趣爱好等因素考虑在内。如此一来，学生的学习兴趣得到有效激发，全身心融入课堂当中，获取知识的速度和效果都能够得以增强。与此同时，由于学生和教师之间由共同的兴趣爱好连接在一起，有助于形成良好的师生关系和融洽的课堂氛围，为学生的体育学习创造了良好的学习环境。

三、基于模块教学法的高中体育教学创新路径

1.对自主创新课堂教学模式加以规范

模块教学模式的最终追求目标就是形成自主创新、高效的课堂。对此，基于模块教学法的高中体育课堂，应该采取措施进行突破，尊重学生的学习主体地位，为他们提供参与实践活动的机会，这有助于学生形成全面的价值观。同时，高中体育教学过程能够在这种自主创新的课堂模式下得到优化，充分体现了教师在课堂中的主导地位和学生的主体性地位。传统的体育教学模式都是学生跟着教师的示范动作一步步学习，这种模仿式教学并不能让学生主动接受知识，而且训练出的动作以及各种训练均不具备高中生体育课程标准所要求的系统和规范。与之相反，自主创新的模块教学法则充分调动了学生的学习兴趣并完成课程任务。

例如，依据高中生的身体发展规律而设计的学生操本是提高高中生身体素质的重要教学内容，但是许多学生对此并不是特别感兴趣，究其原因则是传统的教学方式完全按照“示范教学法”完成此项内容的教学，学生的积极性在一堂堂的模仿课中消耗殆尽。自主创新的模块教学法则要求体育教师采用灵活的教学方式，以小组比赛方式加以传授和训练，成功激发了学生的学习兴趣，并有效地提高了教学效率。

2.融入参与式新型教学方式

与传统的体育教学模式有所不同，模块教学法倡导学生的积极创新和主动参与，更加注重培养学生的动手实践能力，符合新课改提出的“自主、合作、探究”的教学理念。如此，自主创新的模块式教学法不仅让学生在快乐的学习中迅速掌握体育知识，还通过学生的主动参与和自主探究培养了学生的自主学习能力。比如，体育教师在讲授穷光蛋乒乓球模块教学时，仅仅进行口头讲解然后让学生动手操作是不够的，而应该亲自上阵，与学生“过招”，激发学生的挑战性，同时在对打中感受学生的薄弱环节并加以有效指导。如此，才有助于激发学生参与户外实践活动的热情和积极性，促使他们积极主动地进行体育锻炼。

3.巧妙结合多种教学方法

基于模块教学法的高中体育教学，注重培养学生知识探究能力，巧妙结合多种教学方式，则有助于拓展学生的发展空间，促进学生的全面成长，实现高效教学和提高学生的知识指导实践的应用能力。高中体育课堂上的示范教学以及简单的户外活动已不能满足当前时代颇具个性的高中生的需求，因此，模块教学唱到借助当代各种先进的教学设备进行曲为教学。比如，教师在进行篮球比赛模块的教学时，可以通过多媒体实现播放一段NBA赛事，调动学生的学习情绪，然后抓住每一个精彩镜头和动作加以讲解，最后，再让学生到场地进行现场训练，以此提高学生的学习热情。此外，还可在课前对学生感兴趣的篮球明星进行调查并在课堂加以重点讲解，利用当前高中生的追星热高效完成教学任务。

4.构建自由、开放的户外教学环境

在模块教学法模式下，构建自由、开放的户外教学环境，是非常关键的环节。在这种环境下，学生的运动锻炼动机和欲望能够被有效激发出来。户外教学看似简单，但对体育教师而言却是一项艰难的工作，因为单靠一人之力是无法完成的。它要求学校的硬件设施完备，比如足球场、篮球场、乒乓球馆等等，只有在真正的场地进行实战演练，才能让学生真正感受到运动的乐趣，并提高学生的身体素质。但是这些硬件设施并不是可以简单就满足的，比如足球场地、篮球场地所需范围都是十分广阔的，而这样的环境不是任何学校都具备的，这就要求体育教师向学校积极争取，以满足教学需求。

综上所述，新课程标准改革下，高中体育教学只有以模块教学法为主，适应改革的时代潮流，规范自主创新的课堂模式，合理设置教学模块，适时改善教学方法，灵活教学，同时积极争取并合理运用教学场地，以此激发学生在体育课上的学习能力，提高学生的自主学习和探究能力。同时，要求教师灵活运用教学方法，不断进行自我学习和教学实践，探究教学技巧，在自主创新的教学中提高教学效率，完成教学任务，并促进体育教学的发展。

参考文献：

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编辑 韩 晓