浅谈初中语文教学中问题设计

戴宝敏

摘 要：在初中语文教学过程中，问题的创设同样具有关键作用，课堂问题设计不仅能够为课堂教学增添活力，还能激发学生探索新知的兴趣，提高学生语文学习的综合素质。结合自身教学经验，就初中语文教学中问题设计进行粗浅的探析。

关键词：初中语文；教学；问题设计

我國著名教育家、思想家陶行知曾说过：“创始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”可见，问题对于一个人的学习成长来说是多么的重要。在初中语文教学过程中，问题的创设同样具有关键作用，课堂问题设计不仅能够为课堂教学增添活力，还能激发学生探索新知的兴趣，提高学生语文学习的综合素质。本文笔者结合自身教学经验，就初中语文教学中问题设计进行粗浅的探析。

一、构建问题情境教学模式，激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。语文教师在实际教学过程中，让学生保持较高的学习兴趣，重视学生兴趣的培养是有效提高语文教学质量与效果、提高学生学习效率的重要方式。中学阶段是学生身体与心理得以快速发展的重要阶段，此阶段的学生个性发展比较明显，其具有较强的可塑造性的同时也具有较强的叛逆特征，而语文课程不仅是一门语言类的学科，还是一门富有丰富情感的学科，对学生心理情感等方面具有一定的影响。所以，教师在进行语文教学的过程中且不可忽视学生心理情感方面的变化及需求，在教学过程中要积极努力地引导学生的学习兴趣，创新能力的培养，尤其是问题的设计，要结合学生的实际生活，联系学生心理情感状态，情趣爱好等等，构建语文问题情境，有机地将问题融入情境之中，激发学生对语文学习的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

二、加强问题设计的延续性、开放性

问题的设计并不是无根据、局限性的，而是以培养学生的探究精神、独创性精神、创新思维能力为主，有效激发学生创造性思维。因此，教师在进行初中语文课堂教学的过程中设计问题时要以教材为主，结合学生实际情况，将教材内容进行适度的延伸，加强问题的开放性，让学生能够在学习语文知识的海洋中充分发挥自我，展现自我，体会到语文教学的真正内涵。

总而言之，教师在进行初中语文教学问题设计时，要以问题为出发点，遵循问题设计的原则，有效地进行课堂提问，才能取得更加优异的课堂教学效果。

参考文献：

孙浩萍.浅议初中语文教学目标的设计[J].新农村，2013（05）.

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