用生本课堂减轻学生课业负担的尝试

明艳

教育专家的研究表明：在正常教学情况下，学生的学习效率与学生的课业负担是成反比例的，也就是说，学生的课业负担越重，学生的学习效率就越低；如果学生的课业负担较轻，学生的学习效率就会较高。

因此，减轻学生的课业负担，是教育改革的大势所趋，也是学生和家长的心声。现在，一名初一学生每天的家庭作业状况是：语、数、英基本每天都有家庭作业，英语、数学可能还有午间作业，而政、史、地、生最少有一门有家庭作业，也就是中午、晚上都有作业，成绩好的学生要做到晚上十点左右，基础较差的学生有时要到晚上十二点也写不完，这肯定会影响学生的睡眠，影响他第二天的学习，久而久之，家長会不满，学生会厌学。

为了解决这个问题，我们尝试在生本教育的基础上，采用“五步教学法”来减轻学生的课业负担，流程是这样的：课前复习（复习前一课时所学知识，一般花费3分钟左右）、课前预习（针对新知识点，设计一些问题，要求学生提前完成，检查学生是否预习了新知识，一般花费5分钟左右）、新知识点精讲（针对新知识，精讲重难点，一般花费15分钟左右）、师生互练（根据重难点，设计对话、问题，师生之间、学生之间互相交流，一般花费10分钟左右）、课堂作业（精选与该课时所学知识相关的练习题，要求学生及时完成，并及时讲解，一般花费15分钟左右）等步骤，该教学思路的主要目的就是提倡先学后教、合作学习，把传统的教案变成学案，在学案中有复习任务、预习作业、课堂训练、课堂检测、课后反思等，课后就不再留其他作业了。这样，学生就可以把主要精力放在课前预习、课堂作业以及课后重点复习上了。

为了实现这一教学目的，首先，就要培养学生课前预习的习惯。课前预习就是让学生根据导学案，将新知识提前看一看，标记新知识的重难点，以便自己在上课时有针对性的听讲，提高课堂的学习效率。

其次，在课堂上，要求学生带着问题认真、仔细的听讲，要引导学生积极参与师生互动，并及时完成当堂作业，让学生理解、掌握并运用新知识，这很重要。如果学生不能理解新知识，他不可能积极跟老师互动，也不可能跟同学互动，更谈不上完成课堂作业。这里有个问题，就是好多学生总认为自己的语法不行，但他们还没有弄清楚什么是语法。其实，语法就是词的用法、句子的规则。课堂上的师生互动、课堂作业环节就是要让学生在理解词句的基础上，学习应用词句。课堂学习效果好坏的一个关键问题，就是要做到当堂教学任务当堂完成，不能把疑问留到下节课，我认为这一点非常重要。

课后，要让学生趁热打铁，及时认真复习，及时查漏补缺。在一个单元结束时，要让学生熟读并翻译课文（先将英语译成汉语，再将汉语译成英语），如果他能够做到这一点，就说明他掌握了新知识，那就不必非要他背诵课文，因为，在没有理解的基础上，你要他死记硬背他也掌握不了新知识，并且背得越快，忘得就越快。

如果做到了以上这几点，课后学生就基本没有多少作业了，他就会有更多的自由时间，他就会感到轻松，学习的兴趣就会提高。

所以，教师要竭尽全力设计好导学案，抓好生本课堂，切实解决学生课业负担太重的问题，真正让孩子们在快乐中学习。

编辑 鲁翠红