如何培养农村留守儿童的阅读习惯

张希英

【关键词】 留守儿童;阅读习惯;氛围;榜样;好奇心;活动

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0064—01

当前，由于自然条件所限，绝大多数农村的经济发展速度慢于城市，外出务工成了很多农村地区群众获得经济收入的主要途径。此举在增加了农民收入的同时，也出现了许多“老人、儿童村”，而且这种现象在近期还有进一步加重的趋势。父母的离家外出，在儿童教育方面直接体现为农村留守儿童缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，普遍存在亲情缺乏、精神空虚、学习较差的现象。对此，作为一名语文教师，要充分发挥学校教育主阵地的作用，通过语文课堂激发学生的课外阅读兴趣，让学生的阅读从课内延伸到课外，从校园延续到家庭，从而形成良好的阅读习惯和兴趣爱好，此举对于学生性格的塑造、人格的健全有着极其重要的意义。根据多年的教学经验和研究，对于如何培养留守儿童的阅读习惯，笔者有以下几点看法。

一、建立平等师生关系，创设愉悦课堂气氛

留守儿童往往存在很多心理压力，有学习上的、生活上的。学习上的表现在很多方面，包括胆小不爱发言，遇到学习困难不敢求助等。作为教师，就要把爱多给予留守儿童一些，用自己的情感去感染他们，缓解留守儿童的压力，减轻留守儿童的负担，让其以良好的心态投入到学习中去。语文教材本身就是以阅读为主，其中蕴含着丰富的思想教育内涵。如，诚实守信、助人为乐、关爱生命等。教师要充分挖掘教材内容，建立平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛，利用一个个生动的例子，润物无声、潜移默化地使留守儿童的心灵得到熏陶，从而引发他们的阅读欲望。

二、注重树立阅读榜样，促使习惯早日形成

心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。要帮助留守儿童养成阅读的习惯，教师除了做好监督外，更要以身作则。晨读时，教师走进教室与学生一道高声朗读;午休时，教师手捧儿童读物与学生一道默读;课余时，多和学生交流读书感悟。长此以往，学生会为了能与老师有“共同语言”，抓住一切可以抓住的机会认真读书，这种读书的热情、读书的积极性被充分调动起来，能使学生自觉养成阅读习惯成为可能。

三、利用学生的好奇心，培养学生阅读兴趣

很多时候，相对于许多“听话”的学生来说，一些较为顽皮的留守儿童在好奇心方面表现得非常强。对此，教师可以利用学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣，进而使其养成自主学习、自主阅读的习惯。其一，不随便纠正学生的想法。正因为好奇，所以学生才会萌生各种看起来荒诞的想法，但是这些想法又充满了童趣。这时候教师应该积极保护学生的好奇心，不要随便给予纠正，而是要通过引导，让学生自己去寻求答案，这样一来，学生才会带着问题去学习，才能学到更多的知识。其二，要认真对待学生提出的问题。有好奇心就会有问题，每个学生几乎都是“十万个为什么”。对于这些提问，教师最好认真对待，无论问题简单还是复杂，都不要用不耐烦的态度去对待。如果问题很容易理解，那么教师可以用浅显易懂的语言让学生明白，或者让学生通过自己的努力解开疑惑;如果问题深奥而复杂，教师一时也讲不清楚，就可以与学生一起查找资料，寻找答案。

四、开展亲子阅读活动，认识阅读的重要性

想要养成良好的阅读习惯，仅靠学校教育是不够的。对此，教师要充分利用家长收麦、过节的时间，组织开展亲子阅读系列活动，营造亲子共读的良好氛围。通过读书，让家长（包括父母、爷爷、奶奶）和孩子在享受阅读带来的愉悦后，也懂得阅读的重要性。同时，为了帮助学生养成阅读习惯，教师还可以利用现代化的通信手段与家长沟通，教给家长教育孩子的方法。正所谓环境造就人才，如果一个家庭有了阅读氛围，家长懂得如何教育孩子，那么孩子的阅读问题自然可以迎刃而解。另外，对于常年在外打工的家长来说，他们懂得了阅读对于孩子的重要性后，反而可以利用城市丰富的阅读资源，通过邮寄书本、推荐书目等方式，为孩子提供更好的阅读条件。

总之，关爱农村留守儿童，关爱农村的下一代，教师和家长都责无旁贷。作为一名教学工作者，现在和未来都必须注重培养留守儿童的阅读习惯，方法可以研究、理论可以总结，只要教师能够对农村留守儿童倾注更多关爱、投入更多精力的，那一切都会得以实现。编辑：马德佳