探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

黄璜

【摘 要】新课改以来，素质教育越来越受到人们的重视，推进素质教育的呼声也越来越高，今天尽管学术界对于素质教育的基本定义并没有明确给出，但是素质教育的基本内涵中包含了音乐教育，而且音乐教育本身悠久的历史和丰富的文化内涵同样使音乐成为今天我们的学校教育体系中不可或缺的一部分。但是今天我们的音乐教育依然存在一些问题，例如城乡发展差异明显，音乐师资力量比较薄弱等，这些都阻碍音乐教育的发展。本文立足于提高现阶段音乐教育的质量来探究高中音乐教育的“合纵连横”。

【关键词】高中音乐教育教学    合纵连横     障碍     方法

一、引言

音乐教育在新课改中占据重要的地位，大多数的专家学者都认为音乐教育是我们今天中小学课程体系中不可或缺的一部分。同时随着社会对于全方面技能型人才的需求不断增加，大量的学生开始学习音乐，家长对于音乐教育也更加重视。在这样的时代背景下，我们讨论高中音乐教育教学的方式方法，以提高高中音乐教育教学的质量和水平。

本文通过分析高中音乐教育教学的“纵”，即音乐本身的发展历史，“横”，在新的时代背景下，音乐教育教学出现的新的思路，来讨论提高高中音乐教育教学质量的方法。

二、现阶段高中音乐教育教学发展存在的主要障碍

尽管新课改以来，音乐教育教学日益受到学校和家长的重视，但是从中国的大环境来看，高考的升学考试科目中并没有音乐学科，因此相较于语文、数学等学科，音乐的地位是比较低的，学校和家长对音乐的关注更多的是培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，提升学生的素养和内涵。专门深入地进行音乐学习还是比较少的。因此在高中阶段除了那些对音乐真正有兴趣，希望通过学习音乐走上艺术发展道路的学生，其他学生对音乐的学习基本上是停留于表面。这也是今天高中音乐教育教学发展的最大障碍。本文讨论高中音乐教育的发展也是希望通过探究音乐教育的“合纵连横”，帮助改善这种现状，提高音乐的地位，真正实现新课改的理念。

三、高中音乐教育教学的“纵”与“横”

音乐教育教学的“纵”和“横”的概念不同，在高中阶段的音乐教育教学的实际需要也不同，因此对于“合纵连横”的概念解析在不同的阶段会有不同的说法。笔者认为高中阶段的“纵”与“横”应该是基于现实的情况和教育教学的实际需要的。

（一）高中音乐教育教学的“纵”

这里的“纵”，笔者认为更多的是对音乐本身的理解，我们今天的教育教学需要从学科本身出发，解释本学科的深厚文化底蕴。音乐这个学科从其历史来看，历史悠久，从我国古代的钟鼓韶乐开始就已经有关于音乐的记载，而我国古代对于音乐也是非常重视，音乐在国家当中扮演着十分重要的角色，上至王公贵族，下至黎民百姓，都喜欢音乐。因此从这里来看，音乐本身的历史赋予了音乐深厚的文化底蕴。

（二）高中音乐教育教学的“横”

音乐教育教学的“横”更多的是指我们今天的教育教学理念和方式方法在高中音乐教育教学中的运用。今天我们的音乐教育采用现代化的教育技术装备，多媒体教学，采取多样化的教学手段，现代化的音乐器材，这些都是现代高中音乐教育教学的“横”。在今天新课改的理念引导下，我们的音乐教学方法和教育教学理念也开始发生变化，更加注重对学生审美能力的训练，重视对学生个人修养的培养。在实际的教育教学中，我们主张采用多样化的教学方法，例如情景教学法、小组合作学习法等新兴的教育教学方法，提高学生的学习效率和教师的教学质量。

四、高中音乐教育教学的“合纵连横”之道

通过对现阶段高中音乐教育教学的“纵”与“横”的阐述，以及目前高中音乐教育教学发展的主要障碍，笔者提出高中音乐教育教学“合纵连横”的方法。

（一）将音乐学科的历史融合我们的音乐教育教学中

今天的音乐教学不是单纯的音乐乐理知识教育，单纯地进行乐理知识的教学学生会对音乐学习没有兴趣，对于学生审美能力的提升也没有更大的帮助，更重要的是对学生内涵式发展没有好的影响。我们认为今天的音乐教育教学应该将音乐的历史文化和音乐教学结合起来，这是比较好的教学方法。这需要我们的音乐教师不仅仅对音乐乐理知识有比较好的认识，而且对音乐自身的文化内涵也要有较好的认识。

（二）创新音乐教育教学方法

在明确了教学内容后，就需要我们进一步改进现有的音乐教育教学方法，将教学内容和教学方法结合起来，给学生不一样的音乐体验和感受，从而提高学生的实际音乐接受能力，既能够学习到基本的理论知识，又能够了解文化内涵，这是促进学生内涵式发展的较好方式，对学生的实际成长很有帮助。

【参考文献】

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