新形势下幼儿园利用废旧材料制作玩具的意义研究

孟兰琴

【摘 要】本文探讨了幼儿园利用废旧材料制作玩具对于促进幼儿全面发展、促进教师专业发展、促进家长与幼儿的亲子关系、提高环保意识和节约开支等方面的重要意义，进而提倡幼儿园要重视自制玩具。

【关键词】幼儿园    废旧材料     玩具     意义

《幼儿园教育工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这说明，幼儿园自制玩具既有必要性，也有现实性。但实际上，许多幼儿园对自制玩具的认识还是不到位，没有引起足够的重视，自制玩具的类型和用途开发不够。只有幼儿园对自制玩具的意义认识到位了，才能进一步充分利用废旧材料制作出促进幼儿发展的玩具来。自制玩具的意义是多方面的，主要有以下三个方面：

一、促进幼儿发展

1.提高幼儿的动手能力

在玩具商品产生之前，幼儿就利用身边的材料在玩中学，生活中可利用的材料就成了幼儿的玩具。幼儿在制作玩具的过程中必须动手、动脑，因此幼儿在制作玩具中可以提高动手能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此动手能力是幼儿发展的基础，幼儿的其他能力也是在幼儿的动手能力提高中逐步提高的。

2.培养幼儿的思维能力

心理学家认为，幼儿的思维要伴随着动作和感知进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。因此，幼儿自制玩具就是培养他们思维能力的过程。思维能力包括感知、理解、分析、综合、比较、概括、抽象、推理等。感知能力包括看、听、闻、品尝和触摸的能力。感知能力是认识事物的基础，玩耍与自制玩具玩耍是提高感知能力的主要措施。幼儿在自制玩具中必须自己寻找并收集素材，必须利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉去辨别材料的相同点和不同点，分辩它们的形状、颜色、类别，在这个过程中去感知素材的特点、性能等，因此自制玩具的过程就是提高感知能力的过程。

幼儿自制玩具往往模仿社会与自然中的各种物品，把手边的材料与玩具想象成某种事物，模仿的过程也是认识社会与自然的过程。比如：幼儿找到一小片木头，他可能想象成一条船或一个汽车等，他在小木片上放一个其他小东西，就可能想象成汽车运送东西等等。所以自制玩具及利用自制玩具玩能培养幼儿的想象力。幼儿在自制玩具中要找到适合自己需要的材料，必然要对找到的材料进行比较、分析，从众多的材料中找到最适合自己需要的材料来，如果手头没有现成的，他还要将这个材料通过想象，向父母或其他幼儿提出继续寻找这个材料的要求，因此这个过程有助于提高幼儿的分析、比较抽象等思维能力。

3.培养幼儿的合作能力

学会合作是儿童进入社会的基本技能，有些自制玩具，一个幼儿往往无法完成，需要几名幼儿共同完成。例如：制作户外活动时实用性很强的滚大球，在教师的指导下三两个幼儿一起合作收集大小相同的废旧奶箱16个，去掉盖子，幼儿互相合作，把纸箱一个一个依次套成一个大圆形，然后沿圆周用彩色塑料胶带固定结实，再把圆的两侧用彩色胶带固定好，彩色胶带还可粘成简单的线条或图案，这样一个既简单又经济实用的大球就做成了。因此制作玩具的过程，也是培养幼儿合作能力的过程。

4.适时制作，提高活动效果

自制玩具往往是在现成玩具不能满足需要的情况下制作的，因此自制玩具往往具有很强的针对作用，适用于某一具体情境与具体用途，可以提高玩具的教育效果，提高玩具的利用效率。例如：收集各种旧瓶子，然后幼儿用彩纸、毛线、丝带、彩笔、胶带等把旧瓶子装饰成漂亮的民族娃娃、不倒翁、小汽车等。再如，小班故事《拔萝卜》为了使故事直观、形象，让幼儿容易理解和接受，活动前教师制作了一个大萝卜：用铁丝做一个萝卜形，再同幼儿一起用大红油光纸粘成一个红萝卜，用绿色油光纸做萝卜叶子，一个形象逼真的大萝卜就做成了，然后让部分幼儿扮演小猴、小羊、小兔、老爷爷和小姑娘，边表演边讲述，起到了画龙点睛的效果。

二、促进教师专业发展

1.自制玩具丰富了幼儿园的教育资源

由于现成玩具的作用总是有限，因此自制玩具就成为现成玩具的有机补充，不但增加了幼儿玩具的类型与功能，而且提高了教育效果;有些自制玩具成为永久性的玩具，成为幼儿园教育资源的一部分，例如幼儿园教师一直沿用的风车、沙包等。

2.提高教师的制作水平

教师在指导幼儿制作玩具时，自己也需要动手动脑，而且为了指导幼儿，自己必须先要设计活动——自己先制作玩具，因此，自制玩具也是提高教师制作水平与教学水平的主要措施。例如体育游戏《我是汽车小司机》，为了使活动形象直观，教师在组织游戏前必须自己先制作一个方向盘：选用一块大小适中的硬纸板，画上方向盘的样子，用剪刀将硬纸板上多余的部分剪掉，方向盘就做成了。这样，在指导幼儿的过程中也提高了教师的制作水平。

三、促进家长与幼儿的亲子关系

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿在自制玩具中，往往需要借助家长的力量，得到家长的帮助，有些需要家长与幼儿共同完成，因此，自制玩具也是促进家长与幼儿亲子关系的主要措施。

四、其他社会意义

1.废旧再次利用，提高环保意识

利用废旧材料制作玩具，将废旧材料再次利用，提高了废旧材料的利用率，延缓了废旧材料变成垃圾的时间，在一定程度上提高了环保效果，让幼儿认识到一切废旧材料都有可利用价值，这样就可以逐渐培养幼儿的环保意识。

2.废旧材料成本低，可节约开支

利用废旧材料制作玩具，材料来源简捷，价格低廉，把废旧材料变成教学资源，必然减少了教学资源的经费支出，这就为幼儿园节省了开支，可以将节省的资金用到更加重要的地方，这也是构建节约型社会的一个小举措。