探讨如何有效利用苏教版初中语文教材

花毅

摘 要：在教师改变教学观念与国家教育方针相结合的同时，还需要关注教材的改变。相比其他学科，语文对于教材的依赖最大，日常教学全部是建立在新课标和语文教材的基础上。苏教版初中语文教材，作为应用较为广泛的初中语文教材，随着国家教育方针的改变，越发契合初中语文教学。笔者结合教学经验，简要地谈谈如何有效地利用苏教版初中语文教材。

关键词：初中语文 教材 有效利用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0054-01

在传统的教育认知中，将教育的有效性归结于两个方面，一方面是教师的教学能力，包括教师的语文能力、对学生的把握以及对课堂节奏的掌控能力；另一方面则是高效的教育教学手段。除这两方面外还有一个影响教学效果的隐性因素，那就是教师对于语文教材的运用。毕竟语文课本是语文课教学的重点，巧妇难为无米之炊，一个教师的语文素养再高，倘若没有结合好教材，依旧不能提高课堂教学效率。笔者认为，广大教师可以从以下几个方面有效利用苏教版初中语文教材。

一、善于发现教材中贴合学生年龄特点的细节，激发学生的学习兴趣

我国提倡素质教育，素质教育以学生为本，充分考虑学生在教学中的角色和地位，因此，在进行教材编纂时，要充分考虑到了学生的兴趣和特点。初中生的年龄决定了学生对于机械重复的事物会产生一种排斥心理。学生的性格是一把双刃剑，教师将其利用好了，就能提高教学效果。同时，苏教版初中语文教材充分考虑到学生的兴趣取向，收录了诸如《古代寓言二则》《皇帝的新装》之类别具趣味的文章，除此之外，其他一些文章暗含童趣，教师只要将其捕捉到，自然能够充分利用教材，激发学生的学习兴趣。

比如，在《从百草园到三味书屋》一课中，笔者就在课堂教学开始给出这么几个问题：“我”在百草园中有哪些乐趣？仔细阅读有关“我”的乐趣的描写，与自己的童趣相比，有什么不同？通读全文，谈一谈，百草园和三味书屋的生活，“我”更喜欢哪一种。这几个问题并没有着重针对文章内容，而是更贴近学生的兴趣，从他们感兴趣的地方入手，先激发学生的阅读兴趣。初中学生兴趣爱好较为广泛，对于一些新鲜事物的兴趣极高，苏教版初中语文教材中的很多文章对他们来说就是“宝藏”。比如，在教学《安塞腰鼓》这一课时，可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首曲子，感受东西方音乐的不同魅力，然后让学生看一段安塞腰鼓的视频，欣赏安塞腰鼓宏大壮阔的表演场面。学生大多没有见过这种具有民俗风采的表演，如此一来，学生的学习兴趣会被激发。在笔者看来，这远比苍白的语言介绍有效果，对于教材的利用率更高。

二、结合先进的教学手段，将过去无法呈现的知识展现在学生面前，有效地利用教材

不可否认，2000年以前的教材利用率没有现在高，这其中很重要的一点就是过去的信息技术发展不到位，语文教材受到教学手段的局限，无法得到有效利用。现在不同了，有了互联网和多媒体的辅助，教师能有效地利用苏教版初中语文教材。比如，在进行《济南的冬天》一课教学时，笔者就给学生播放了一些有关济南冬季的视频，其中也包含老舍先生在济南写作时的故居，给学生留下了非常深刻的印象，很多学生见过东北的雪景，也见过南方微冷的冬季，对于这个处于华北地区城市的冬季没有清晰的认识。利用多媒体的优势，学生更能体会教材要呈现的景色。

三、布置有针对性的课后作业，有效利用苏教版初中语文教材

在笔者看来，教学不仅仅局限在课堂，课后作业也是对于课堂教学的延续，不能过分占用课堂教学时间，很多问题可以通过课后作业进行呈现。一些苏教版初中语文教材上的知识，教师无法一一兼顾，为了尽可能有效地利用教材，布置有针对性的课后作业不失为一个好的方法。比如，在学习《美丽的西双版纳》这一课时，教师在课上带着学生学习一些修辞手法，欣赏西双版纳的美景，至于文章中一些细节问题，教师没有时间一一解答，但是学生能从中获取一些知识，为了充分利用教材，笔者布置了一篇游记《西双版纳一日游》，让学生以自己的视角讲述西双版纳的美景，写出自己的特色。这样一来，学生就必须找寻文章的细节，从而提高了课本的利用率。除此之外，课后作业不能局限在纸面上，要将听、说、读、写、思全面结合，对于书本上的名著导读也不要放过，对于一些外国名著，可以让学生课后看一看国外名著翻拍的电影，然后随便写写自己的感受，同时摘抄自己认为较好的人物对话，在课堂上朗读给大家听，这也是对于课本的有效利用。

最后，想要有效地利用苏教版初中语文教材，教师还可以跟学生多交流，聆听学生关于教材的意见，尊重他们的意向。教师和学生在课堂上达到默契，也能有效地利用课本内容。

综上所述，广大初中语文教师可以从多个方面有效地利用苏教版初中语文教材。遵循素质教育的原则，以学生为教学中心，从学生的学习兴趣、性格发展入手，结合新型授课手段，把重点知识融入其中，更为有效地利用语文课本，提高语文课堂的教学效果。

参考文献；

徐宗文，任范洪，洪宗礼.初中语文教材研究荟萃[M].南京：江苏教育出版社，1997.