大爱无痕

王克虎

摘 要：爱是一种不求回报的宽容、理解、包容和接受。教师的工作就是用高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，帮助每一个学生健康成长。教师在教书育人的过程中要以高尚的情操感染学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法引导学生，以良好的形象影响学生。无私奉献、坚守挚爱、不断学习、不断体验、不断感悟，才能形成良好的师德素养。

关键词：爱 懵懂 求索 收获

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0010-02

弹指一挥间，十年一轮回。不知不觉我已在这个平凡的岗位上工作了二十二年。二十二年来，对于教师这个职业，尤其是对于师德二字的理解，走过了三个阶段。

一、昨夜西风凋碧树

1993年，大学毕业后我被分配到了一所偏远的农村中学做了一名教师。前两年，我麻木地做这份平淡的“工作”，出勤合格，讲课合格，作业批阅合格，参加学校活动合格……一切都是合格。学生对我来说，是工作的对象而已，男生女生都一样，张三李四都一样。我就像农民，学生就像田里的庄稼，我种了一茬又一茬，我管他们种植和收获，却不管他们成长的差异，不管他们成长中的“虫害”“灾病”，收获时更不管他们是“颗粒饱满”还是“腹中空空”，懵懵懂懂中走过了我教学生涯的青涩期。

现在回想起来，当时的作为，从一份工作的角度来看，是合格了，但是对于教师二字来讲，还有很远很远的距离。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

真正触动我，让我改变对教师的认识的，还是我1997年教过的一个学生。这个学生在1998年我快结婚的时候找到我，送给我一个相册，扉页夹着5元钱。我很纳闷，这是什么意思？正要问，学生已经跑远了。后来我翻开相册，中间夹着一张纸条：“祝老师新婚快乐，相册是我的礼物，那5元钱是我管您借的作业本钱，对不起，当时我没有钱……您是我心中永远的老师！”

看着这纸条我陷入了沉思，这个学生是孤儿，在小学二年级时的一场车祸中父母双亡，跟着爷爷奶奶过。我带他所在的班是初二的时候，一次数学要换新本子，这个学生家离学校比较远，平时爷爷奶奶很少给零花钱，在班里也没有同学愿意借钱给他。他找到我要借钱买本子，我就顺手给了他5元，后来就把这事给忘了，压根没有想到，一年之后，他还记得这件事，5元钱就让这个学生这辈子永远记得我这个老师！泪水夺眶而出，我当时想到了四个字“大爱无痕”！原来这么不起眼的一件小事，可以让一个学生内疚一年多；原来这么少的5元钱，可以让一个学生记住我一辈子；我第一次为自己将“教师”这二字看作是工作而羞愧，第一次反省自己以前做工作的态度，第一次思考这是一份工作还是职业，亦或是一番事业。苦苦求索中度过了艰难的跋涉期。

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

经历了多次类似的事件，我开始将自己对教师的定位慢慢移向职业。

既然是一种职业，那么就要有职业道德、职业操守、职业精神。以教师这个职业来说，我觉得就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。于是，我开始努力学习教师职业道德规范，学习教师一日常规，学习教师几不准，学习教育教学方法，认真备课，认真批改作业，认真地做课后辅导，加班加点地编制印刷试卷，批阅讲解试卷，给学生讲做学问的知识，讲做人的道理……

我自认为我将一份职业做得很好了，一些工作中的事情仿佛在验证着我的“成就”，2004年我带初一，家中有事，请了一个星期的假，当时是十一月，快架炉子了，我在家里还在想，初一的学生，煤还没弄，炉子也没套，不知道现在怎么样了，第二周到了学校，却发现教室后面整整齐齐地码着煤饼，炉子收拾得干干净净，烟筒冒着蓝烟。到班里一问，学生们说是高年级的哥哥姐姐帮忙弄的。原来就是我带过一年的那届初二，听说我不在，看初一的学生子弄不了，几个男生帮我做了本该我做的事情。

2007年，这届学生上了初三，中考在即，却赶上我女儿出生，我三天两头往医院跑，每次出门前我心里都在嘀咕，这帮小子可别趁我不在弄什么乱子啊！可每次回来我都看见他们安安静静地坐在教室里学习，就是到了六月底，其他班都坐不住的时候，我的班还在安安静静地学习。其他老师问我有啥诀窍，我丈二和尚摸不着头脑，到底咋回事呢？2007年的中考，这个班级取得了辉煌的成绩。

一直到2009年，一些过去的学生来看我，在聊天中我才慢慢了解了一些当年的事情。2004年那届学生帮我带的那个初一的班，那几个学生的理由很简单——“老师，你没有挖苦过我！”“老师，你没有看不起农村孩子。”“你是唯一一个在我作业上画过笑脸的老师……所以你不在的时候，我们一定要帮你！”

2007届的学生理由更简单，简单得让我有些啼笑皆非，“老师，我喝过你家的开水”，“老师，我偷吃过你家的苹果”，“老师，你给了我信心”，甚至还有“老师，你摸过我的头”。

那一刻，我的心又一次被震撼了，原来，学生的要求这么简单；原来，学生的心灵真的这么单纯；原来，（下转30页） （上接10页）我们可以这样轻易占据一个学生的心，而我们做的，只是一些不经意的，微不足道的小事。

至此，我才真正明白了师德的最高境界——“大爱无痕”，原来，我在不经意间也可以做到。

我们常常在抱怨，现在的学生真难带，一点都不听话；现在的学生真笨，怎么教都不会；现在的学生真没心，我辛辛苦苦，他们却一点儿都不理解。是啊，我们是付出了，付出了汗水，付出了辛苦，却换不回学生的一颗真心。但是我们想过了吗？我们的付出是对学生的还是对这份工作的？就像砍一棵树，你总在用斧背去砍，流汗甚至流泪，树能砍倒吗？爱的浇灌使我收获了较为丰硕的果实，我在其中品尝着这份甜蜜，欣赏着学生们成长的脚步。

“大爱无痕”，师德的修养是在时时刻刻的学习中慢慢进行的，师德的光辉是春雨润万物般无声无息间进入学生心灵的。亲爱的朋友，你是否也像我一样，有过“教师”这二字代表的三个境界呢？

参考文献：

王道俊.教育学[M].北京：人民教育出版社，2005.