护理学专业医学免疫学双语教学的困境与思考

宋银宏　韩莉　王磊　吴红艳

摘 要 在护理专业中开展医学免疫学双语教学有助于提高学生医学专业英语水平及英语听说能力，并且也有助于学生对医学免疫学知识的理解和掌握。在我校护理专业学生中开展医学免疫学的双语教学存在着许多困境，只有针对性地找到解决办法并加于实施，才能真正达到开展双语教学的目的，并能为其他院校在护理学专业开展医学免疫学双语教学提供参考依据。

关键词 护理学 医学免疫学 双语教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.056

The Dilemma and Thought of Bilingual Teaching of

Medical Immunology in Nursing Specialty

——The Example of China Three Gorges University

SONG Yinhong， HAN Li， WANG Lei， WU Hongyan

（Medical College， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract In the nursing specialty the bilingual teaching of medical immunology is carried out， which is helpful to improve students' medical professional English level as well as English listening and speaking skills， and also helps students understand and grasp medical immunology knowledge. There are many difficulties during carrying out the bilingual teaching of medical immunology in nursing students of our university. Only when we find solutions to these problems and overcome the difficulties can we achieve the goal of bilingual teaching， and provide a reference of carrying out the bilingual teaching of medical immunology in the nursing specialty for other colleges and universities.

Key words Nursing specialty; Medical immunology; Bilingual teaching

0 引言

护理专业作为一个不断发展的应用型专业，在国际间交流日益增多，也为护理专业学生提供了更多就业机会，同时对护士英语水平的要求也不断提高，因此双语教学越来越在护理专业的教育中受到重视。我国护理专业学习中的双语教学是指用汉语和英语作为教学活动的主要语言，目的是帮助学生运用两种语言思维，根据不同的场景和交流对象进行自由切换。①免疫学是生命科学及医学领域中的前沿学科，同时也是一门重要的基础医学课程及临床医学桥梁课，开展免疫学双语教学能够较快地提高学生基础医学英语水平，对于学生在后续课程中熟练阅读英文教材和文献并提高英语口头及书面表达能力非常重要。现就我校护理学专业开展免疫学双语教学的困境及相关思考作以下探讨。

1 护理学专业医学免疫学双语教学的困境

1.1 学生参与双语教学的热情需进一步提高

调查显示，护理专业学生对开展双语教学的认同性较好，这与现阶段医疗环境对护理学专业国际化护理人才的需求量增加有关。②我校护理专业学生在大一下学期时即开设了医学免疫学课程，此时多数学生未达到大学英语四级水平，而免疫学课的双语教学要求学生在有限课堂时间听懂英语并理解专业知识，这无疑对英语水平稍差的学生有一定难度。其他院校在开展免疫学双语教学过程中也同样遇到学生直呼听不懂的情况。③众所周知，我国英语教学模式缺乏英语语境，多数学生听说能力差，加上缺乏医学专业英语词汇的积累，导致了课堂上学生要重新学习专业词汇，影响了专业知识的学习，从而也影响了学生参与双语教学的热情。

1.2 缺少合适的医学免疫学双语教材

选择一本合适的教材对医学免疫学双语教学效果至关重要。目前国内虽然有少数几家出版社出版过医学免疫学的双语教材，但一般是国外原版教材的缩写版或者是中文教材里多加一些英语专业词汇，并且版本较为陈旧，迄今还没有一种较为权威且认可度高的双语教材。外文原版教材信息量大，知识面广，且紧跟免疫学科发展的步伐，但价格昂贵，且要求学生具备较强的阅读能力，因此不能够直接作为学习主要使用教材，只可作为双语教学的参考书。

1.3 双语教学师资队伍有待加强

开展医学免疫学双语教学对教师要求较高：任课教师既要具备扎实的专业知识，又要具备较高的英语口语水平，能熟练地将英语运用在医学免疫学知识的教学中。目前，从我校免疫学师资队伍建设来看，大多数专业教师的英语读写能力较高，但听说能力还有待提高，同时具备专业知识和英语教学能力的教师较少，这在一定程度上影响了医学免疫学双语教学在护理专业中的开展。

1.4 教学内容与教学学时相互冲突

我校护理本科专业的医学免疫学课程学时数较临床医学专业学时数少，按教学计划具体授课内容包括免疫学概论、免疫分子与免疫细胞、免疫应答及超敏反应。而实行免疫学的双语教学后，由于授课语言的改变及学生理解和接收程度的不一，教学进程会明显放慢，因此在规定的学时数内要完成以上所有免疫学的内容就显得较为仓促，这势必将削弱双语教学的授课质量及授课效果。endprint

2 护理学专业医学免疫学双语教学的思考

在护理学专业学生中开展免疫学双语教学无疑可提高学生的专业英语水平、扩宽学生就业渠道，为国际化护理人才的培养奠定基础。针对我校护理专业医学免疫学双语教学中存在的问题，我们有以下思考：

2.1大力提高学生参与医学免疫学双语教学的积极性

学生参与双语教学的热情不足，这提示我们在开展双语教学前一定要了解学生英语水平，及时对双语课程授课形式和双语授课在整个讲授过程中所占比例进行调整。目前我国地方院校双语教学均为过渡型双语教学，即英汉两种语言同时授课，又称混合型双语教学。④但从教学效果来看，部分学生反映不能很好地完成两种语言的切换，教师在讲授过程中既要讲解专业知识，又要考虑到学生对专业英语词汇不熟所致的理解困难。若教学进度慢，英语好的学生会觉得浪费时间，反之，英语较差的学生跟不上，则易挫伤其学习积极性。因此，应在入学之初就强调必须提高学生的英语听说能力，扩大学生医学英语词汇量积累，只有学生对英语掌握水平达到一定程度，才能把主要精力放在专业知识的学习上面，并提高对双语教学的兴趣。对于免疫学的双语教学，则在第一次课上就要强调免疫学专业特殊性，通过介绍免疫学历史、免疫学家的贡献及免疫与社会等激起学生强烈的学习免疫学的兴趣，让其懂得通过双语教学能更深刻更充分地学好免疫学的专业知识。在后续教学中，要采取互动、课堂小测试及课后答疑等多种方法调动其积极性。

2.2积极组织合适的医学免疫学双语教材

目前，科学出版社2008年出版的《医学英文原版改编双语教材·医学免疫学（双语版）》及高等教育出版社2010年出版的《医学免疫学·供双语教学用书》已投入使用。这些教材虽在一定程度上化解了目前双语教材的缺乏，但并没有广泛使用，并且无后续的更新版本，远不能满足全国范围内双语教材的需求。我们在实际教学中根据教学计划及教学对象，以上述两本双语教材为主要参考资料，结合外文原版教材Abul K. Abbas，Andrew H. Lichtman编著的《CELLULAR AND MOLECULAR IMMUNOLOGY》（第五版），及P.J. Delves， S.J.Martin， D.R.Burton， I.M. Roitt编著的《ROITT'S ESSENTIAL IMMUNOLOGY》（第十二版），更新一些概念，或加入一些新的研究成果，精心编写教案，制作教学课件，有针对性将动画及视频引入课堂，对一些抽象难懂的免疫学现象和过程进行形象生动的展示。这样不仅有助于学生理解教材文字描述的内容，还可以激发他们参与双语教学的兴趣。另外，按照双语教学的教学大纲，并结合临床实际，在教育部或卫生部领导下，组织实力较强的院校编写针对性强的双语教材迫在眉睫。

2.3采取多种办法加强双语教学师资队伍建设

联合国教科文组织有这样一个公式：教学质量 = （学生+教材+环境+教法）€捉淌Γ纱丝芍淌Χ越萄е柿科鹁龆ㄐ宰饔谩N倚C庖哐Ю鲜哂性档淖ㄒ抵都敖虾玫闹形慕萄Х椒ǎ嗍鲜谟锷韵郧啡薄N岣咚锝淌Φ挠⒂锟谟锼郊敖萄剑颐遣扇×艘韵路椒ǎ阂皇侵苯友∷徒淌χ凉庖恍┲笱Ы扪埃奔湟荒曛亮侥瓴坏龋欢遣渭友M骋蛔橹墓歉山淌τ⒂锱嘌担蝗遣欢ㄆ诘狡渌庖哐锝萄Щ蛘呷⑽慕萄Э菇虾玫脑盒Hパ叭【凰氖峭兄涠嗵危八锝萄Ч玫淖噬罾辖淌Φ慕萄Х椒ǎ晃迨嵌ㄆ谧橹笱馄澜淌Χ郧嗄杲淌Φ慕萄Ы信嘌担淮送庋;拱才沤萄Ф降荚本L危笆敝赋鼋萄е械奈侍猓⑻岢鲇行д囊饧<改晔敌邢吕矗Ч灾星嗄杲淌γ蔷芙虾猛瓿伤锝萄挝瘛？

2.4内部挖潜解决学时不足问题

学时不足就意味着一些问题不能在课堂上充分展开，一些学生不能完全消化课堂内容。对于学生在双语课堂上还未完全掌握的教学内容，解决方法如下：一是提供办公地址、邮箱、电话号码及QQ号给学生，只要他们提出问题老师会于24小时内给予答复;每次课都进行课堂小结，并给出复习思考题，要求学生成立学习小组，课后做好充分复习及下次课预习，下次课开始对学生进行提问，并将回答问题情况记为平时成绩;另外，在期中及期末时，专门组织辅导课，然而并不占用学生计划内学时。当然，如果能适当增加医学免疫学课程学时，对于提高双语教学质量将起到更好的保障作用。

3 结语

护理学专业已逐渐走向国际化，而免疫学课程是护理学专业一门重要基础课程，进行双语教学不仅能提高学生专业英语水平，加强其听说能力，也能更进一步促进其对免疫学知识的掌握。清醒认识到当前护理学专业医学免疫学双语教学中的困境，并针对性进行解决才是提高教学质量的关键，也才能真正达到在护理学专业学生中开展免疫学双语教学的最终目的。

注释

① 郭伟，隋丽荣.涉外护理专业双语教学现状分析[J].中华护理教育，2010.7（6）：253-255.

② 袁华，张萍，张立杰.高等护理院校开展“双语教学”的特殊性[J].齐齐哈尔医学院学报，2006.27（15）：1858-1859.

③ 李求春，潘志明，黄金林.浅谈免疫学双语教学[J].课程教育研究，2014（3）：131-132.

④ 潘振良，谢普会，徐翠莲，苏同福，金秋.高校双语教学过程中教师职责的思考与实践[J].大学教育，2013（15）：3-5.endprint