浅谈房地产估价课程的建设

金巍　刘双双

摘 要 房地产估价伴随着房地产开发与管理专业的发展而受到各高校的重视，在房地产开发与管理专业特点的基础上，提出房地产估价专业课程的建设思路和措施。

关键词 房地产估价 房地产开发与管理 课程建设

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.052

On the Construction of Real Estate Appraisal Courses

JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]

（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;

[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）

Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.

Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction

随着房地产行业发展成熟，房地产开发与管理专业人才的培养也越来越受到各大高校重视，房地产估价作为专业必修课程之一，在房地产开发与管理专业学生学习中占有十分重要的地位。但是，由于房地产估价课程主要应用于房地产投资、开发、交易及抵押贷款、征用/拆迁补偿、课税等方面，所以在教授房地产估价过程中需要运用理论和实践相结合的教学模式。如何建设好这门系统性和实践性均较强的应用型课程，需要任课教师与教学专家通过认真思考、讨论与总结。

1 房地产估价课程的独特性

房地产估价既是房地产开发与管理专业的基础核心课程之一，又是我国房地产行业发展过程中必不可少的专业技能之一，其自身的独特性体现在以下几个方面。

1.1 房地产估价课程的理论性

房地产估价作为房地产开发与管理专业学生必修的专业基础课程之一，具有很强的理论性。房地产估价这门课程在教学大纲中要求学生能够熟练掌握房地产估价的理论和方法，包括市场比较法、成本法、收益法、假设开发法及地价评估法等。这些估价方法的学习需要大量的理论作为先导，要求学生必须修完“房地产开发与经营”、“房地产经济学”、“房地产营销与策划”等课程，上述专业课程的学习有助于学生掌握与房地产估价相关的理论知识，为学好房地产估价打下坚实的理论基础。

1.2 房地产估价课程的实践性

房地产估价除了具有较深的理论性，还具有较高的实践性。一方面，房地产估价的实用性很强，这门课程是住建部组织认证的房地产估价师执业资格考试的主要内容，涉及到两个科目的考试——“房地产估价理论与方法”和“房地产估价案例与分析”。学生如果能够在校期间将本课程学好，则会有利于未来房地产估价师的考试。另一方面，未来随着我国房地产税的全面铺开，将需要更多的估价专业人员。而且在现实生活中涉及到估价的行为有很多，包括房地产交易、抵押、征收征用、拆迁补偿等。所以，房地产估价表现出来的实践性主要包括：①社会经济生活与其关联度高;②与社会上存在利益关联的部门众多;③本课程的综合性高、程序复杂。

综上所述，房地产估价是一门理论与实践联系紧密的课程，在授课过程中需要大量的案例对理论知识进行解释。

2 房地产估价课程的建设思路

房地产估价课程的学习能够帮助学生解决在房地产领域工作时遇到的与估价相关的困难，提高学生工作中处理问题的能力。这种能力的培养必须依靠在校期间对房地产估价理论知识的学习，以及对估价实务的认识。因此，开设本课程的学校在制定教学大纲过程中必须进行认真思考，对课程的建设思路必须异于其他基础学科，抛开“填鸭式”的教学方法;要结合现代教学手段，充分利用多样化的教学手段，并结合课程教师的经历进行多样化的授课模式。

（1）房地产开发与管理专业培养出来的学生大多在应用性岗位上工作，所以学校在办学的过程中需要与企业合作，实现校企联合办学。在校企联合办学的过程中遵循企业工作和岗位要求，使学校能够了解企业对学生的真实需求，为教学培养计划的制定奠定基础。这也是房地产估价课程建设思路首先需要考虑的。

（2）由于房地产估价课程的很多知识点是房地产估价师执业考试重要的组成部分，对学生毕业后参加估价师考试具有很大的帮助。所以，需要根据房地产估价师考试内容及职业资格标准，对课程体系和教学内容进行改革。

（3）教学大纲要让学生成为课堂的主体，使他们参与到教学过程中。教学过程中依托于教学大纲尽量发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性。

（4）课堂理论知识学习的过程中要注重联系实践，实现理论基础知识学习、社会实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合，达到“以教促学、以学促练”，强化学生职业能力培养。

（5）革新考核方式，实行校内和企业联合考核形式。在校考核方式，以改变卷面考试形式为主，加强平时专业基础知识理论的考核，不以期末考核作为最终评判标准。企业考核，完全按照正常的工作需要，按照标准的作业流程进行测评。另外，对考核结果进行奖惩，将对考核优秀的学生提供具有诱惑力的工作机会。endprint

（6）重视“互联网+”对教学的促进作用。在互联网发达的社会中，课程老师要充分利用“互联网+”和多媒体工具，提升自身的教学能力、水平，拓展知识储备量，充实课堂教学内容。

3 房地产估价课程建设途径

3.1 强化师资队伍

提高专业核心课程建设的关键在于强化师资队伍建设。房地产估价作为房地产开发与管理专业核心基础课程，提高其教学质量的首要任务是强化教师队伍建设。高水平的教师队伍建设包括合理的年龄结构，即中青年教师与教学经验丰富的老教师配比合理，使教学工作保持一定活力的同时又不失经验;合理的职称结构，教授和副教授的人数不能过少，在保证团队学术水平的基础上，提高团队的创造力;较高的教学水平，丰富的教学经验和教学技巧是一个成熟教师团队必不可少的要素;最后，出色的教师队伍还需要一个能力出众的教师领衔，能力包括学术能力、教学能力、领导协调能力等。

教师团队能力的提升首先需要针对现有教学团队，对现任教师进行培训、鼓励教师外出进修，提高现有教师队伍的学历层次、学术水平和专业技能，鼓励教师参加相关执业资格考试，优化师资结构。另外，引进高水平教师人才，充实、提高教师队伍，建立一支高素质的教师队伍。最后，在学校条件允许的情况下，邀请高水平专家学者、企业家到校进行专题讲座，提高专业层次和学术内涵。

3.2 整合教学资源

房地产估价与房地产开发与管理专业的其他课程交叉多，存在一定的重复性。在房地产开发与管理专业开设的课程中有很多与之存在交叉，例如房地产开发与经营、房地产经济学、房地产金融、房地产投资分析、财务管理、物业管理等，基本涵盖房地产开发与管理专业大部分专业课程。因此，课程教师在授课过程中，需要课程教师了解学生专业课学习情况，以及学生对部分课程专业知识的掌握程度，使教师在制定教学任务表的时候能够对课程内容进行调整，避免本课程与其他课程存在交叉的知识点，将授课重点放在本课程独有的知识点上。在教学过程中需要教师重点讲解本课程独有的知识点，例如房地产估价的方法——成本法、收益法、假设开发法、地价评估法等知识点所占课堂时间应增加。而对于与其他课程交叉多、重复率高的课程则应该减少课堂讲授时间，主要以提问、回忆的方式，从估价的视角帮助学生重新对知识点进行复习或掌握。

在信息大爆炸的时代，教师在授课的过程中除了依托于书本知识点之外，还需要结合国家宏观/微观经济发展现状、国家制度法规和政府规章制度（调控政策）、区域/城市房地产市场发展现状、互联网发展趋势等因素的影响。上述任何一个因素的变化，都会引起房地产估价课程内容的微调，所以任课老师必须时刻对授课内容进行调整、更新。由于教材编写内容的滞后性，教师在授课过程中不应该过分依赖教材，而是应该根据房地产行业的特性，有针对性地组织学生开展市场调查，关注国家及地方政府关于房地产行业的政策变化，分析并正确把握房地产市场未来的发展趋势，指导学生对部分信息进行收集、整理和分析，然后进行分享。最终实现房地产估价讲授的内容与时俱进，不脱离教学大纲和教学任务书。

3.3 革新教学手段

现阶段的本科教育必须避免中小学时期“填鸭式”教学方法，房地产估价作为一门应用性广泛的课程在教学的过程中更应该避免这种状况的出现。房地产估价与大多数课程一样，课本中包含着大量的概念、理论和科学的计算方法，这些内容在授课过程中无法吸引学生的注意力。另外，由于学生没有经历过实践，缺乏实际工作经历，难以做到理论联系实际，使得学生在课堂上学习的积极性降低。所以，为了实现本课程的教学目的，充分调动学生学习的积极性，课程教师在授课过程中应该采用一些特别的教学方法。例如案例教学法、情景教学法、情境教学法、研究性教学法等。为了提高学生对实际工作的认知，老师可以按照课程的进度要求学生进行真实的模拟训练，类似于沙盘模拟训练，使学生在贴近真实市场环境下，对项目进行调查分析、估价、拍卖等活动，一方面可以加强学生对实际工作的认识程度，另一方面可以提高学生参与课堂的积极性和学习的主动性。除此之外，教师还要整合网络资源，将最新的网络资讯传递给学生，缩短知识点更新的时间长度。

与此同时，如果条件允许的情况下，学院或者教师可以要求房地产行业或房地产估价师到学校进行专题讲座。通过专题讲座一方面解决授课过程中需要站在工作角度解答的问题，向学生传达真实的工作经验，弥补部分高校教师房地产估价经验的不足，增加学生对房地产业、房地产估价师的感性认识，了解房地产公司的组织架构和运作机制。另一方面，通过这种形式能够增加课程的教学形式，为课程教学手段的革新提供便利。

3.4 提升实践教学能力

房地产估价是一门对实践要求很高的课程，这就要求学校或者教师能够组织学生进入企业实习，到具体的项目实习一段时间。这样可以更好地解决学生对实际房地产估价没有经验，对教学没有兴趣的现象。实现这种实践教学方式的途径是与企业共同合作办学，成立校企合作班。校企合作班既可以解决学生实习的问题，又可以为企业解决劳动力的问题。通过校企合作班，学生可以定期到企业进行实习，部分能力强的学生可以直接参与到企业估价的项目，锻炼实际工作能力。作为合作企业则可以“近水楼台先得月”，在学生实习的过程中挑选符合企业用人标准的优秀实习生，为企业发展提供人力支持。可见，“校企合作班”的建设能够实现学校、学生、企业三方共赢的局面。                                     （下转第147页）（上接第105页）

3.5 教学实验基地建设

教学实验基地建设分为两个部分，包括校内教学实验基地建设和校外实验基地建设。根据房地产专业的特点，需要建设校内教学实验室，深入开展“产、学、研”相结合的教学方式。另外，还要加强校外教学实验基地建设与利用。尽量与本地大型房地产开发企业或房地产估价师学会联合共建，形成长期稳定的教学场地和学生实习平台。

虽然，房地产估价课程的建设是一个长期而艰巨的工作，不仅需要任课教师的努力，也需要学校和社会组织的支持。但是，相信未来房地产估价课程在广大师生和社会组织的努力和关心下，其教学形式、建设思路一定会出现百家争鸣、百花齐放的景象。

参考文献

[1] 李玉琳，张俊文，王南.高职院校房地产专业教学改革与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（2）.

[2] 李斌.关于新建本科院校专业核心课程建设的思考[J].产业与科技论坛，2012（5）.

[3] 李秀芳，陈昌萍.基于CDIO理念的工程估价课程教学模式改革[J].高等建筑教育，2013（6）.

[4] 宋春兰.房地产开发与管理专业建设研究[J].现代商贸工业，2015（4）.endprint