民办高校学生思想政治工作机制创新研究

曾艳

摘 要 思政教育是高校大学生教育中至关重要的内容，关系到大学生思想道德、人生观、价值观的形成。高校思政教育工作一直以来是培养合格学生的重要工作内容。然而在思政教育过程中，由于学生的性格、年龄等的个体差异，加上时代的改革变迁，原有的思政教育工作机制已经不能满足当前大学生的教育需求，思政教育工作机制必须在领导体制、队伍建设以及保障机制等方面进行创新。

关键词 民办高校 学生思想政治工作 机制创新

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.038

Innovation of Political and Ideological Work in Private College Students

ZENG Yan

（Xiamen Nanyang College， Xiamen， Fujian 361012）

Abstract Ideological and Political Education of College Students' education is a vital element in the relationship between ideological and moral formation， life and values. Ideological and Political Education has always been important to train qualified students work content. However， in the ideological and political education process， due to the student's personality， age and other individual differences， coupled with the reform of the changing times， the original ideological and political education work mechanism has been unable to meet the educational needs of today's college students， ideological and political education work mechanism must be in the institutional aspects of leadership， team building and safeguard mechanism innovation.

Key words private college; students'[ ideological and political work; mechanism innovation

1當前民办高校思想政治工作面临的挑战

1.1 国际形势变化带来的新冲击

在世界经济全球化的大背景下，中国的综合经济实力和综合国力都有了一定的提升，在国际上各个领域中都发挥了不可或缺的影响作用。当经济全球化的的思想浪潮席卷我国内陆时，我国的各大高校受到外界思想的强烈冲击下，在思想观念和社会主流心理方面都有着强烈的打击，不断占领广大高校学生的思想阵地，而将我们的主流思想观念挤下。不可否认，世界经济全球化是世界经济发展的必然趋势，而外界思潮入侵也是无法避免的结果，在带给广大高校学生发展机遇的同时，也给中华民族传统文化带来严峻的挑战。西方文化潮流的渗透和不断占领，以摧枯拉朽之势占领新一代年轻人的思想。本文并不是排斥其他文化观念的渗透，而是要在继承和发扬中国五千年历史文明成果和优秀思想的前提下，接受外来的新思想、新观念。要让优秀的民族传统文化和爱国主义思想成为我们整个思想教育的核心和主导，而外来的新思想、新文化、新观念成为提升自己、充实自己的内容和工具。民办高校学生思想领域中充斥着各种各样的思想观念，极端利己主义、享乐主义等思想观念泛滥，导致高校学生面对纷繁复杂的思想冲击时会感到心力交瘁、手足无措。21世纪的社会主义现代化建设正处于社会转型期，因此这也给高校思想政治工作提出了统一思想的难题。

1.2 国内形势变化带来的新任务

目前国内高校扩招趋势日益拉大，引发的毕业生就业难问题成为影响民办高校思政工作的难题之一。此外随着生源的不断增多，学校学科建设以及教学管理制度却并没有跟上扩招的步伐。民办高校在教学经验和学科设置方面尚不成熟，并没有形成统一规范的教学模式，在教学的各个环节需要教师不断地摸索和改进。随着国内居民的生活水平逐步提高，学生的家庭状况也发生了巨大的变化。市场经济的发展带来的城乡差距和贫富差距越来越明显，家庭中人员的工作岗位和价值观念都趋向多元化，导致学生之间的价值观、人生观存在巨大的差异，他们对待社会现象、社会人物以及社会风气的认识以及态度差异化明显。而开展思政教育主要就是解决学生观念和生活态度等方面的问题，使其符合社会发展的需求。但是当前民办高校的思政教育教学却忽视了这一点，教学模式呈现单一和泛化，导致课程的针对性丧失，不能根据每个学生的心理性格特点开展特殊性教育，这也违背了思政教育的初衷。

1.3 新媒体网络技术提出的新要求

随着我国新媒体时代的不断深入，现代信息的获取方式得到了突破性的发展，人们可以从多条途径来获取信息，不再受地域位置的影响就可随时随地得到想要的信息，在这些信息中，人们可以在众多信息中进行挑选，挑选出个人所需的信息内容。方便、快捷、自由的信息传播为现代高校学生带来了众多信息内容，这些信息内容极其复杂，正面信息与负面信息都存在于信息传播中。当高校学生在利用新媒体网络浏览信息时，常常会受到来自网络各种信息内容的影响，若是受到了负面信息的影响，则非常容易使得高校学生的思想与观念出现偏差，对国家政治等问题出现不正确的评价与听信观念错误的言论，导致学生对社会上的种种现象缺乏客观性评价，对社会上的种种不公现象失去了判断能力，最终使得高校学生的信仰逐渐受到扭曲，开始推崇个人主义、拜金主义的现象。这些负面信息的出现严重影响了现代高校学生的思维方式与观念，这也是导致现代高校思政理论课教学难度逐渐增大的原因，使高校的思想品德课程开始失去教学效果，学生开始对高校思想品德课程产生质疑，使得现代高校思想政治理论课程的教学任务难以达到教学目的。

2民办高校学校思想政治工作机制存在的问题

2.1 思政工作领导体制不健全

当前民辦高校实行的领导机制与公办普通该校实行的党委领导下的校长负责制不同，它所实行的是董事会领导下的校长负责制。二者的领导体制的差异在于所有制关系的差异，公办高校的资产属于国家，而民办高校的资产是私人投资的，董事会代表的是学校办学资产投资者，因而董事会享有对学校管理、占有以及决策的权利。但是实际上，民办学院的中的党组织的地位和作用存在很强的多边形，一旦董事会运作出现问题，党组织负责人的董事长职位会发挥不了作用。即使董事会能够正常运作，但是仍然会出现内部意见相左的情况，而按照董事会的决策制度，实行少数服从多数，因此董事长作为党组织负责人不足以影响董事会做决定。因此民办高校的领导机制中解决党组织地位问题是关键。

2.2 思政工作队伍建设不完善

现阶段我国绝大部分民办高校没有配备专门从事思想政治工作的教师，而从事思想政治教育的教师大多数属于退休离职、非专业的教师或留校生，虽然有些学校招聘了一些全日制高校的毕业生，丰富了教师队伍。但是从整体情况来看，民办高校的思政教师队伍综合素质和专业能力良莠不齐。此外很多辅导员导师从应届毕业生中选拨出来的，这些应届毕业生对待思想政治工作没有实践教学经验，降低了教学效率。

2.3 思政工作保障机制缺乏

我国很多民办高校并不重视思想政治工作，对思想政治工作意义和作用认识不够全面，他们的认识误区主要体现为以下三种观点：一是“无用论”，他们认为民办高校学生属于自费上学，着重提高学生的专业知识和技能就可以了，而思政工作对于学生的就业没有用处。二是没有必要论。很多人将民办高校与民营企业相提并论，认为民办高校开展思政教育没有必要。三是没有条件论。很多人认为民办高校师资力量缺乏、外聘环境复杂艰难，没有条件开展思政教育。因此民办高校宁愿将教育经费太投入到学科专业建设和校园建设中。这些落后的、不重视的思想存在使得民办高校思政工作没有健全有效的保障机制。

3民办高校学生思想政治工作机制创新途径

3.1 创新领导机制

首先，建立民办高校法人治理制度。高校法人治理制度是建立在股份财产权制度之上的，为了实现学校的战略发展目标，可以将学校内部的组织机构进行权力制衡配置和激励制度安排，有效协调高校与利益相关者的利益冲突，化解资本的是盈利性与教育公益性之间的矛盾，解决因教育经费短缺和教育质量偏低问题。高校法人制度要处理好出资人、董事会以及校长之间的关系，出资人将资金交给董事会管理，而董事会是学校的最高决策部门，校长受董事会委任，在授权范围内管理学校。其次，创新领导决策机制。董事会为最高决策机构下的校长负责制，既确保了出资人的利益，也保障了学校的社会价值和公益教育目的的实施，因此创新领导决策机制的关键在于创新校长负责制。因此董事会要加强对思政工作的重视，健全党组织，将思政教育作为学校办学和育人的核心，建立完善的工作机制和权责机制，确保思政工作顺利开展。

3.2 完善思政工作队伍建设

教师作为教育的组织者与领导者，是思政工作队伍中的主体。因此教师自身必须具备某项专科的专业知识与较强的学习能力，能够利用语言、课程知识等方式把需表达的信息传达给学生。作为高校的思政理论课程教师，教师应时刻注意新媒体时代下班级体学生的动态发展，对学生的思想与行为进行分析与观察，并对学生关注的问题进行引导与指导，让学生在新媒体时代下保持理性思考，使得高校的思政理论课程发挥最大功效。教师的水平高低直接影响着学生的知识水平，高校可针对思政理论教学教师进行相关培训，在高校每个季度中把各个思政理论课程教师送往专业的理论培训基地，并在培训期间设立相应的奖励制度，鼓励教师完善自身能力，通过不断的学习与积累经验来提高自身教学水平，从而使得高校思政理论课程的教学效率得到快速提高。

3.3 构建高效的思政工作保障机制

首先，完善教师队伍培养机制。针对当前民办高校教师大多是采用聘用制引进方式，而没有正规有编制的教师，这种环境下教师的流动性大，缺乏稳定性。且很多教师属于兼职形式，没有接受过系统培训。因此民办高校要建立思政教育队伍培养机制，为思政工作这提供全程化、专业化的培训机会，强化教师的校内校外联合实践培训，促进理论与实践相结合。其次，建立完善的人才选拨制度和任用制度。民办高校要制定建立在绩效和能力为基础上的人才选拨和任用制度，规范聘用程序，以品德修养、专业知识以及专业能力为选择标准。在教师的合理配置上完善人才评价制度和人才激励制度，这样才能留住人才，挖掘人才的潜力。

4 结束语

民办高校与全日制的公办院校共同承担着培养社会主义现代化建设接班人的任务，而民办高校作为教育体系中重要的组成部门，在增加教育供给、满足学生多样化的教育需求、丰富教育活动以及培养现代化实用型人才方面具有重要作用。民办高校学生思想政治工作机制创新途径可以从创新领导机制、完善思政工作队伍建设、构建高效的思政工作保障机制三个方面开展。

参考文献

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