励志健体 跳绳育人

汤健聪

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。随着科学技术的迅猛发展，生活节奏急剧加快，由于学生整天埋头读书，活动时间少，高质量的营养摄入大于消耗，肥胖、近视、笨拙等不健康学生明显增多，体质下降。小学生正处在长身体、长知识和世界观形成的重要阶段，身心的健康发育迫切需要经常参加体育活动。

在2007年国家提出学生每天锻炼一小时，大力开展阳光体育运动，2008年国家又提出大力开展学生冬季长跑活动，2012～2013年国家不断加强“学生体质达标测试”检查力度，可见科学地安排学生的作息时间，增加体育活动时间，大力开展学生体育锻炼已经刻不容缓。同时我们发现体育锻炼多数以“玩、练、赛”的形式出现。而在这几种形式里学生的情绪往往都是积极的、主动地，在这种情况下渗透德育工作可以事半功倍，并且体育运动里蘊含许多优良品质。因此近几年我校提出了“以体励志、建志强体”的口号，在学校开展特色体育活动，通过体育锻炼渗透学校德育工程建设工作。但是我校学生1300多人，学校学生数量较大，在这样一种学生多，场地小的实际情况下，如何组织学生安全有序开展体育活动，怎样使学生达到锻炼身体的目的呢？经过近几年的探索研究，我们发现跳绳简单易学、花样繁多、经济实惠、不受限制、效果明显、安全保障。而且从运动量来说，持续跳绳10分钟与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，可谓耗时少，耗能大的有氧运动。跳绳可以锻炼力量，也可以增强身体的协调性和反应能力，还能增强心肺功能，并且它也是最方便的全身运动项目。所以我校提出利用跳绳活动优势与德育工作相结合，开展全校增强体质跳绳特色系列活动。

一、特色跳绳活动与德育工作的融合

1.制定计划

自2012年开始，我校制定跳绳训练计划，有针对性地培训部分教师，在课间操后加设2分钟跳绳，并在并且每天大课间时抽出十分钟的时间练习跳绳，然后有目的、有计划地组织跳绳知识教学。同时开发校园跳绳活动、组织学生观看跳绳视频。要求学校师生共同参与，人人爱跳绳，人人会跳绳，并且每学期进行第一次学校“花样跳绳”表演，并选跳绳优秀苗子，组建学校“花样跳绳队”。每学期举行2次“校园跳绳技能抽测”活动，举行各种跳绳技能竞赛，全面提高学生跳绳水平并对选出的优秀学生进行奖励。每学期评选“学校跳绳优胜班级”进行奖励，同时将成绩纳入班主任考核中。截止2013年通过实践与摸索学校建立了一套基本完整的跳绳特色工程建设体系。体系分为：计划、推广、宣传、普及、提高、形成特色、评价、反馈几个方面。各方面环环相扣，对学校德育工作管理建设起到了很大的作用，并积累下扎实的经验。

2.活动实施效果

（1）学生体质明显提高、学生参加总校体质抽测达标率明显上升。

（2）校园出现不文明游戏行为减少，课间同学积极进行跳绳练习，校园中打闹、追逐、人叠人等危险游戏现象基本消除。

（3）通过2年来的推广和比赛，学校共评选奖励优秀跳绳学生400余人、学生参与体育锻炼积极性明显提高，社会及家长反响热烈，积极支持此项活动。跳绳已经成为我校全面发展学生素质的一张特色名片。

（4）通过2013～2014年2学年4次抽测统计，学生跳绳数量明显提升，基本完成“低年级人人会跳、中高年级能自创花样”的目标。并且与2013年参加总校跳绳比赛，单人跳绳、双人跳绳、长绳分项获得第3名、第1名、第2名、并且获得总分的好成绩。

（5）通过比赛学生责任感和集体荣誉感的到锻炼，班级集体荣誉感得到加强，通过跳绳的推广我校德育渗透有上升了一个新的台阶。

二、体育教学中德育工作的渗透

通过近一年的实践我们发现，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

1.结合课堂常规进行思想品德教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2.结合教学内容进行思想品德教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

3.结合不同的组织教法进行思想品德教育

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。

4.结合偶发事件的处理进行思想品德教育

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5.结合教师以身作则 进行思想品德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。