中职数学教学现状及教学策略的实践探索

【摘 要】在中职学校，往往容易忽视数学学科的教学，现如今，教学现状不容乐观，需要我们采取一些行动。本篇将简单谈一谈中职数学教学现状及教学策略的实践探索。

【关键性】中职数学教学；现状；实践探索

普通中学有升学压力，无论是否心甘情愿，都必须为上大学这个目标好好学习。而在中职学校，虽然有就业压力，但是数学与其专业课程相比就变成了边缘课程，现状不容乐观。之前的前辈们也讨论过这个话题，但更多的是从教材和学生方面出发。中职学生的整体素质的确要比普通中学要低一些，但他们也是学校为社会培养的人才，在社会的洗涤之下，不一定比普通中学的学生差。成绩只能考察一个学生的部分，更重要的是教会学生如何做人，如何思考，如何实践。所以本文将简单谈一谈中职数学教学现状及教学策略的实践探索。

一、中职数学教学现状

1.对待数学不够重视，忽略数学的基础地位

数学与英语、语文为基础性学科，数学的学习价值与意义是毫无疑问的，在中职学校数学之所以得不到重视，是因为学习数学本身就有一定的难度，而且也有些枯燥乏味。或许这也正是数学的魅力所在之处，经过思考分析动手解决一件困难的事情是要比轻松解决一件简单事情要有成就感的多。也是因为中职学校是以培养各类职业人员，为社会培养更多的劳动人才为主要目的，而数学学科与其主要学科的学习联系不够密切，学校对数学学科的课程安排相对较少。

2.学生整体基础薄弱，没有学习数学的动力

中职的学生一般都是考中学失利的学生，本身基础就较差，对于学习的积极性较弱，更不用说学习较难的数学。中职数学的教材虽然要比普通高中的数学教材简单一些，但是缺乏实践性，理论较多。学生缺乏自信心和耐心，一遇到解题相对较难的步骤，连思考都不想思考，就想教师帮助解答，或者直接放弃。中职的学生并不像普通中学的学生那么看重成绩的高低，对自己的学习要求较低。学生上课情绪不高涨，能乖乖坐在教室里对他们而言已经是最大的努力了，上课真正想要学习，认真听讲的学生并不多。

3.教师缺乏危机感，教学方法需改进

中职教师的师资力量相比较普通中学要弱一些，教师本身的教师素养要低一些。因为缺乏升学就业的压力，有很多教师在授课的过程中没有激情，没有动力，照本宣科。台下学生昏昏睡睡，台上教师也得过且过，只要不太违反教学纪律，教师也不会多加管理。对于课堂内容的安排也是简单无趣，教师很少花心思写教案或者丰富课堂生活。教师对学生的学习情况关注较少，并没有严格要求学生以及想办法帮助学生。教师们也很少思考和探索解决现状的方式方法。

二、教学策略的实践探索

1.教生都应该重视数学学习

正是因为没有升学成绩的压力，师生都不重视数学的学习，但数学学科的重要性不言而喻，数学是一门基础性的课程，数学的基础原理可能会被忘记，但是数学的思维方式却可以影响人的一生。数学的推理方式有利于帮助学生进行理性的思考，年輕人头脑中总是会让感性占了上风，容易冲动行事，学习数学有利于学生理性思维的拓展。学习数学并非一件简单的事情，在学习的过程中，总会遇到难题，动脑筋运用正确的方法解决问题。既可以促进学生独立思考的能力，也能够增加学生的学习的自信心。

2.学生应该用心学，严以己

中职的学生并不在意成绩的高低，对他们来讲呆在学校只是权宜之计，他们的厌学情绪非常高涨，对于数学的学习更没有什么兴趣了。虽然如此，但学生中总会有那么些人，仍然有学习的劲头。可以让一帮一，逐步带动起学生学习的激情。学生在学习数学的过程中首先应该相信自己，所涉及到的数学题目基本上都是死答案，只要愿意动脑思考，认真听讲，都可以解决基本问题。其次应该热爱学习，树立正确的学习态度。学习是自己分内的事情，最受益的是自己，而不是他人。数学也是一门充满神奇和奥秘的学科，或许学习数学并不能带来实质性的物质满足，但是可以同学学习数学学到其他的知识。例如数学科学研究范围内，有很多知名的科学家，他们身上不抛弃不放弃，努力刻苦钻研的精神值得我们每一个学习。又例如数学学科中的一些定理公式，能够用在我们日常的生活中，方便我们的生活，集合原理，几何图形等等。最后，学生在学习数学时应该勤学多问，互帮互助。学生们不必过分害羞，要与教师多进行互动，共同促进数学学科的进步。

3.教师应该尽师责，表师德

教师是学生们的指路人，是学生们的榜样。教师与学生们每天朝夕相处，教师对学生的影响很大。首先，教师应该严于律己，提高自身的教师素养。虽然没有升学的压力，但是一日为师终生为父，要始终秉着对学生负责的态度，严格要求自己，不能松懈。要对学生富有耐心，中职的学生基础知识比较薄弱，教师应该努力帮助学生解决学习问题，夯实基础。其次，教师应该努力提高自己的教学能力。可以与身边的同事尤其是前辈们多进行沟通交流，也可以在网上学习前辈们的教学经验，结合自己教学的实际情况，改进自己的教学方式方法。教师也要多听听学生的意见和建议。最后，教师应该丰富课堂内容，可以充分利用多媒体设备，组织学生进行一些有意义的活动，促进师生之间的友好关系，促进数学教学的顺利进行。

作者简介：

谢彬彬（1982.5～），女，内蒙古赤峰市人，本科，助理讲师，包头服务管理职业学校教师，研究方向：中职数学教学。