小学数学教学中学生创新意识的培养

周小园

【摘 要】在现代激烈的社会生活之中，创新能力越来越成为一个人、一个企业生存下去的重要依凭。随着课程改革的不断发展和科学技术的越来越受到重视，创新意识的培养对学生的全面发展和综合能力的提高会提供积极的帮助。在中华民族伟大复兴的今天，作为综合国力重要组成部分之一的创新能力受到了社会各界的热切关注，如何提高一个民族的创新能力也成为了人们思考和关心的问题。数学教学对学生的思维发展和创新能力的培养能够起到积极的促进作用，小学数学教学书学生以后数学发展的基础，小学数学教学的深入必然会进一步促进学生综合能力的发展。因此通过小学数学教学提高整个民族的创新能力是可行的。在此，笔者主要就小学数学教学中如何培养学生的创新意识谈一谈自己的看法。

【关键词】小学数学；创新意识；培养；探究能力

创新能力的培养绝不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的过程。在教学过程之中教师要通过一点一滴的教育慢慢促进学生创新能力的发展，将对学生创新能力的培养当做教育重点。当前小学数学教学受到传统教学思想和教学模式的影响比较严重，因此想要培养学生的创新能力，教师就要对教学策略做出积极的调整。

一、多用问题和学生交流

各个学科的学习都要将激发学生的学习兴趣作为教学重点。学生的自制能力比较差，尤其是在小学阶段，学生的年龄比较小，对于自己的行为还不能有效的控制，因此在上课的时候学生经常会出现注意力不集中、思维指向性不明等问题。在这样的条件之下，想要培养学生的创新意识其效果必然不会理想。因此想要激发学生的创新意识、提高学生的创新能力，教师就要集中学生的注意力，让学生对数学学习产生兴趣。同时教师应该多用问题来集中学生的注意力，让学生所思考、所交流，这样有助于调整学生的思维模式，提升学生的创新能力。此外，在不断思考的过程之中，学生的发散性思维和想象力都能够得到很好的锻炼，因此可以说通过问题和学生进行交流能够比较好的起到激发学生学习兴趣的作用。举个例子来讲，笔者在教学的过程之中往往会针对某一个比较重要的知识点创设一个教学情境，然后在教学情境的帮助之下再提出问题。这样能够更高的集中学生的注意力，此外，在良好的教学情境的帮助之下，教师能够拉近自己和学生之间的距离，提高学生的学习效率。比如说笔者会给学生出这个一个问题，今天植树队要完成栽种2000棵树的责任。而植树队有第一小队和第二小队两个小队。第一小队需要40个小时才能够完成任务。而第二小队需要50个小时才能够完成完成任务。如果第一小队和第二小队一起施工的话，需要多长时间呢？通过这个问题可以有效的提高思维的活跃性，促进学生的创新能力。此外笔者还会要求学生多思考，尝试能不能运用不同的方法来解决好这个问题。

二、激发学生的探索欲望

小学生年龄还比较小，他们对新鲜事物的探索欲望还比较高，因此小学数学教学过程之中教师要有意识的利用好学生的这一特点，在实际教学过程之中多思考如何集中学生的注意力，提高学生的学习效率。笔者在世纪教学过程之中发现，有些问题学生自己的兴趣就比较大，这个时候教师即便不问学生如何解决这个问题，学生也会积极思考，尝试解决好这个问题。这个时候教师可以给学生足够思考时间，让学生尝试用自己的方法解决问题。在学生说出自己的想法之后，教师可以对其科学性进行点评，让学生发现自己思考方式的优点和缺点。这种教学方式能够有效的促进学生探究能力的发展，对学生的创新能力的发展起到积极的作用。而有些问题学生的学习积极性不是很大，这个时候教师要做的就是要让学生发现这些问题的有趣性，让学生积极投入到解题之中。比如说在教学不规则物体的体积的相关内容的时候，教师可以首先将不规则物体的体积的求法和学生的世纪生活联系起来，比如教师可以让学生自己思考生活之中有什么东西是不规则的，而这些不规则的体积是多少。这樣可以有效的激发学生的号七星。在此基础上再进行相关内容的教学可以更好的集中学生的注意力，促进学生发散性思维的发展。此外教师还可以将物理实验教学的方法引入到这样内容的教学之中。笔者在教学这一内容的时候准备了不规则物体，并且还拿来了水还有盆等器具。将小盆里面注满水之后再将不规则物体放进去，那么溢出来的水的体积就是这个不规则物体的体积。这样的教学方法比较新颖，能够比较好的激发学生的学习兴趣，让学生将注意力更多的放在学习上。除了这种方法之外，教师还可以让学生多思考多交流，看看能不能想出来其他的方法。在思考和交流的过程之中学生的创新性思维能够得到更好的发展和提高。

三、鼓励学生提出自己的看法，不迷信权威

迷信权威会对学生的创新性思维的发展会造成消极的影响。当前小学数学教学要打破传统教学思想的束缚。教师要平等的和学生相处和交流。在交往的过程之中教师要帮助学生避免出现个人崇拜、迷信权威的问题。当学生发现自己的想法和教师的所发有所不同的时候，学生要积极的说出自己的看法。而要做到这一点教师就必须要构建宽松的教学环境，让学生能够大胆的说出自己的看法。因此在实际教学过程之中，教师要多鼓励学生，多用鼓励的方式和学生进行交流。在学生说出自己的看法的时候，教师不要急着评判学生所说的是对还是错，而是应该首先表扬学生，让其他学生认识到，积极思考和说出自己的观点是正确的。这就能够营造良好的学习氛围。此外，无论学生的想法是正确的还是错误的，教师都不要过于看重。数学教学的目的不仅是帮助学生掌握专业的数学知识，同时也是要帮助学生有一个科学的思维方式。这样才能够对学生的创新能力的发展起到积极的促进作用。此外，在教学的过程之中教师也可以故意出现一些问题，然后引导学生发现这些问题。这样能够给学生留下更加深刻的印象。学生在遇到相似的问题的时候就能够采取更加科学的解决方式。相信通过这种方式学生的创新能力一定会有所提高。

通过小学数学教学促进学生创新能力的提高是切实可行的。因此教师要多思考、多准备，将对学生创新能力的培养作为教学的重要任务认真对待。

参考文献：

[1]张立金.农村小学教学实验教学与创新能力的培养[J].小学教学研究，2011：69-70.

[2]汶亚萍.关于在小学数学教学中培养学生创新能力的思考[J].新课程学习（中），2013（12）.