培养学生物理学习兴趣的实践探索??

董文武

【关键词】 物理教学;学习兴趣;培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0117—01

物理是一门实践性极强的基础自然科学。要学好物理，就必须多观察、多实践、多思考。但是如果学生对物理知识没有兴趣，那就谈不上怎样去观察、实践和思考。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，培养兴趣至关重要。在物理教学中，教师应考虑采用何种方式、何种手段营造和谐的课堂氛围，使教学生动活泼、丰富多彩，从而激发学生的求知欲、探索欲，使他们对物理产生浓厚的兴趣，进而主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。笔者在此结合多年的教学实践，谈谈如何培养学生学习物理的兴趣。

一、关注物理知识在生产生活中的应用

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程改革的新理念。把物理学习与日常生活联系起来，特别是所学知识在实践中的应用，更能使学生增强学习物理的成就感，产生“学有所用”的情感。调查发现，大多数学生学习物理的动机源于对日常生活现象的好奇心。教师可以利用这一特点将学生在日常生活中见到的丰富多彩的物理现象引入课堂，加强理论与实际的联系，激发学生学习物理的兴趣。

物理学与日常生活及生产的联系相当密切，学生对不少物理现象是能够意识到的，但是对其中的道理却似懂非懂。如何运用物理知识去解释这些现象，以及学会这些知识之后还能在日常的哪些问题中得以应用，这是学生迫切希望了解的。教师可以利用这一特点，给学生讲述物理知识在生产、生活中的应用。

例如，在讲解“重力”时，对学生提问：“为什么挂在墙上的石英钟在电池即将耗尽时，秒针往往停在刻度盘9的位置？”学生对这种司空见惯的现象急于知道原因，自然而然便将注意力集中到教师的讲解之中。教师解释之后再提问：“如果我想在墙上张贴一幅画，如何才能使画挂正”？学生根据所学的知识，进行激烈的讨论，最终得出了答案。学生不仅掌握了这个知识点，还产生了学习的兴趣。

二、加强课外活动的设计和教学

物理课外活动是对学生进行物理知识传授和渗透物理学习服务社会思想的重要途径，因此，组织好课外活动，至关重要。组织课外活动时候要注重和实际相结合。因为日常生活中的现象学生容易接受，也容易理解。这里要强调的一点是，教师要注意因地制宜开展实验。如，班上一小部分学生勤奋好学，可以指导他们制作一些物理小仪器。如，针孔照相机、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水中显示大气压强实验等等。

三、注重激励和赞许式的评价和鼓励

课堂教学和平常生活中，要注意去挖掘学生身上的优点，增强他们的信心。教师在课堂教学中或反馈内容上（作业、试卷、问卷等），要给出适当的激励性评语，会收到意想不到的效果。比如，在课堂上某位学生回答问题非常精彩，教师可以给他鼓掌，竖起大拇指，平时的作业也可以给予一些客观性评价。如，“聪明的你，为什么将作业写得这么乱，我相信你一定能写好，对吗？”、“有进步，再加把劲！”等等。这样，可以使学生得到肯定，增强继续学习的信心。

四、强调坦诚的沟通、彼此间的尊重、理解和欣赏

沟通和了解是师生之间共同进步的催化剂。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此，平时教师要深入了解学生的现状和困难，并且尽自己最大的努力去帮助他们。当然还要关注学生提出的意见，改正自己身上的缺点，这样才能使学生的心与自己的心更加贴近，为课堂教学打下一个良好的人际关系基础。

编辑：谢颖丽