如何在高中语文教学中做到以智激智

姚顺

【摘要】  “教学智慧是教师在特定的教学实践情境中最优化地完成教学任务的应变能力，伴随有复杂的认知加工、理性推理与反思。”高中语文教学中处处充满着智慧，导入时可以充分营造氛围，开启学生智慧;教学中可以通过互动对话、碰撞智慧，引导阅读感悟、发展智慧，倡导主动探究，生成智慧;结束时可以激活思维，点燃学生智慧。

【关键词】  高中 语文教学 教学策略

【中图分类号】  G633.3                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）08-052-01

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“教学智慧是教师在特定的教学实践情境中最优化地完成教学任务的应变能力，伴随有复杂的认知加工、理性推理与反思。”高中语文教学中处处充满着智慧，导入时可以充分营造氛围，开启学生智慧;教学中可以通过互动对话、碰撞智慧，引导阅读感悟、发展智慧，倡导主动探究，生成智慧;结束时可以激活思维，点燃学生智慧。

一、优化课堂设计，发挥教师主导作用

进入高中以后，学生所接触到的知识与以往知识具有明显的差异性。基于高中学生的年龄特征、心理特征以及学习需要，学生有了一定的独立思考能力，完成了启蒙阶段的学习。高中语文知识具有一定的人文性、生活性、复杂性以及综合性，高中生身心发展也日渐成熟，具备了一定程度的知识文化积累。因此，如何培养学生的探究能力，培养他们思考问题的深度及广度，让他们增强探究的意识及兴趣，从而积极主动地去学习探究语文知识，是高中语文教学面临的一个重要课题。古人云“;凡事预则立，不预则废。”要确保课堂教学的有效性，老师可在课堂设计上下功夫，根据每个单元、每节课的教学目标，并结合学生学习实际，充分做好课前准备工作。要站在学生角度，拓展教学思路，合理设置问题，注重对课堂的总体把握，做好新知旧知的有效衔接，不断激发学生的学习兴趣;也可为学生创设相应的情境，帮助他们理解知识;此外，还可以根据教学内容中的重、难点，提出相关问题，引导学生循序渐进地理解知识点。

二、丰富课堂形式，激发学生主动学习

新课改的重要理念之一就是对学生主体地位的强化，教师只是教学活动的组织者与引导者，而学习的真正主体是学生。有时，在课堂教学中，由于对学生主体性认识不够，学生学习的热情不高。新课改提倡充分发挥学生的学习主动性，进而发挥其主体性。当老师关注学生时，学生心里就会暗下决心，激励自己一定要好好表现，进而形成融洽的课堂氛围。这也有助于提高课堂教学效率。为了实现这个目标，要求语文课堂形式应丰富多彩、贴近生活。比如，在课堂上可采用演讲、话剧、辩论等形式，进一步丰富课堂形式，提高学生兴趣，激发他们的学习思维，将学习与兴趣有机地融为一体，让学生在参与活动时，自然而然地掌握语文知识。这也有助于学生对语文知识的积累、拓展与沉淀。

三、引导合作探究，培养自主学习能力

以往的高中语文课堂常常只注重学习成绩，而忽视了学习过程。新课改的重要理念之一便是加强对学生学习过程的重视，其中，合作探究模式的引入，让学生通过小组合作的形式自主探究知识，进一步培养他们的自学能力、团队协作意识。教师首先要做好小组的分组工作，注重学生间的差异性，将好、中、差生合理组合，同时还要考虑学生的性格、感情等因素。教师可进行指导，鼓励他们认真去探究知识，鼓励他们坚持自己的观念，与人辩论，但也要虚心接受他人的正确意见。同时，在实施合作学习的过程中，教师也必须及时察觉学生学习中各自存在的优缺点，使指导更加具有针对性。

四、渗透人文精神，丰富学生情感体验

新《课标》中特别强调了高中语文教学工作的人文性，也就是语文教学应体现生活美、生命美。这不仅能完善学生的知识体系，还能丰富他们的情感思维，从而能让他们以积极的态度去面对人生、深入思考，这也正是语文课的根本目的。基于这一点，语文教师应以新课改为契机，重新认真研究语文教材，尤其要有效利用那些富有情感和哲理的经典文章。语文教材中，有很多文章能反映出人性的真、善、美，因此，教师应加强对这些素材的运用，将情感教育渗透到日常教学中，从而有效激发学生的智慧。

五、注重自主探究，培养学生创新精神

“授人以鱼不如授人以渔”、“教是为了不教”，如何真正让学生的主体性得到充分的发挥，让学生自觉主动地学习，从而培养学生创新能力，进而提升智慧，是课堂教学的真正目的所在。在作业的设计上，要充分注意到内容的延展，注重知识的迁移运用和感悟。当前社会已经进入信息时代，网络技术的普及让学生开始密切接触网络。而教师应该利用信息技术的优势与特征，在作业的布置方式上与时俱进，尽可能跟上时代的步伐又不失教育本质，进而拓宽学生的知识面。教材中所提供的知识毕竟是有限的，而学生最终是要进入社会的。为此，教师应该让学生在网络中寻找与学习有关的知识，满足自身的需要，这样不仅有助于提升课堂教学效率，更重要的是可以培养学生创新能力。

总之，教师要在教学全过程中关注学生情感、心灵，让学生得到主动自觉的发展，让学生生命充满生机与活力，最终实现生命提质、智慧提升。