学科整合在初中英语课堂教学中的探索

吴登贵

【摘要】  本文为提高初中英语课堂教学效率，通过分析当前初中英语新课程标准，结合英语学科特点。提出从多方面、多层次、多渠道的学科整合来引导学生学习英语，充分保持学生浓厚的英语学习兴趣。以此最大程度的激发学生学习兴趣和英语综合素质。

【关键词】  初中英语 学科整合 新课程 标准;优化

【中图分类号】  G633.41                     【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）08-027-01

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1.引言

我们知道，基于当前新课程教学标准的要求，提倡学生综合素质全面发展。学科之间交叉融合已是未来的发展趋势。那么，教师也要有效利用学生的学习兴趣，通过兴趣交叉进而引导学科交叉，从而提高学生的学习效率。我们知道，初中阶段是学生学习英语的关键阶段，也是非常重要的阶段。它紧密联系学生的小学英语知识，也为以后的高中阶段英语学习提供铺设。但是，英语本身作为一门外国语言，学生的重视程度不够，学习习惯又不同，文化背景也不同，这也给学生学习好英语造成很大困难。那么，初中英语教师就要在授课过程中深入思考，积极创新。尽可能的让学生从多方面、多层次、多渠道来学习英语，充分保持学生浓厚的学习兴趣。《英语课程标准》也明确指出，教师在教学过程中明确树立跨学科教学的意识，有意的融入其它学科知识，有效的处理好英语学科与其它学科之间的联系。保持有效的教育互溶性，最大程度的激发学生的学习兴趣和英语综合素质。

2.初中英语学科教学整合的建议

2.1语文学科在英语学科整合中的应用

我们知道，语文是我们的母语学科，学生对语文的了解和应用较为广泛。实际上语文和英语学科特点差不多，他们都涵盖着各自国家的文化，都是作为一门语言工具。所以，教师就要有效做到学科之间的融合。让学生将语文学习中的部分方法应用到英语学习中。例如，语文学习需要大量的记忆和背诵，需要反复的阅读文章材料。“书读百遍，其义自见”的道理告诉我们，英语学习也是一样的道理。学生不断的对需要掌握的字词记忆，并在听、说、读、写中进行联系。其次，对于生词和重点词汇学生就要重点标记，课文中出现了Journey to the west（西游记），Sleeping Beauty（睡美人）等众多国内外经典的故事。那么，学生就可以提前了解这个故事的中文版，然后通过语文学习方法对其进行分析理解。带着问题去阅读故事的英文版，这样就会有助于英语课文的学习，掌握英语词汇。

2.2音乐学科在英语学科整合中的应用

我们知道，初中生处于青春期发育的初始阶段，他们对枯燥的事物很难提起长久的兴趣。但是，对新鲜事物较为感兴趣。比如;音乐课堂、偶像明星等。那么，教师就可以利用这个特点，将音乐课堂有效的融合英语课堂，激起学生的英语学习兴趣。例如学习（人教版）初中英语Unit 1 Can you？play the guitar？课时。教师就可以让学生表现音乐才艺。让会乐器的学生进行乐器表现，会唱英语歌曲的进行音乐歌曲分享。比如当前最流行的英语歌曲“Proud of you”、“Hey Jude”、“Big big world”、“Youre my sunshine”、“Edelweiss”等。还有中文英文版的一些经典歌曲。例如“吻别”等。学生对其了解较多，学习起来也较为容易。或者，教师将学生进行分组，每个小组每天必须准备一首英文歌曲。在课前选择一个或者两个小组进行英文歌曲演唱。每个小组以一个或者小组合唱的形式表演。这样有助于学生在课下认真学习，敢于表达。长此一来，学生的英语口语表达能力也有一个很大的提高。

2.3地理学科在英语学科整合中的应用

为拓展学生的英语知识面，激发学生的英语学习动力。结合英语学科特点，教师可以将地理学科有效融入到英语教学中。例如，我们学习Unit7 Whats the highest mountain in the world？课时。教师就可以借助地理知识给学生普及世界上较高的几座大山。例如; Alps（阿尔卑斯山）; Andes Mountains（安第斯山）;Rocky Mountain（落基山）;Great Caucasus（大高加索山）;Himalayan Mountains（喜马拉雅山）等。教师可以利用地理课所学的数据、图片等引入到英语课堂，并描述他们的地理位置和巍峨形态。学生也可以利用自己所学的地理知识，在脑海中想象一下高山峻岭的挺拔和巍峨。以此保持学习积极性的同时进行无形的知识迁移。

3.总结

我们知道，基于当前新课程教学标准的要求和英语学科特点。各学科之间交叉融合已是未来的发展趋势。那么，教师在教学过程中明确树立跨学科教学的意识，有意的融入其它学科知识，有效的处理好英语学科与其它学科之间的联系。对于提高学生综合英语素质和英语表达能力都有着很好的帮助。值得推广。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙昊.趣味教学在初中英语教学中的运用[J].海外英语. 2013（21）.

[2]杨日勇.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊. 2012（26）.

[3]马宁.深入学科整合，创新课堂教学——中学英语课例点评[J].信息技术教育. 2007（12）.