怎样在初中英语教学中培养学生的自信心

刘景柱

有位哲学家说过，一个人一旦拥有了自信，就能够成功一半。自信心是一种很重要的社会品质，在新世纪拥有自信心是对人才素质最基本的要求。我们的学生如果有了自信心，他们就会信心百倍地去学习，就会焕发极大潜能，就会具有不可估量的智慧。作为一名英语教师，常常发出这样的感慨：我们的学生缺乏学习自信心，对英语学习没有兴趣。因此，怎样在初中英语教学中培养学生的自信心是一项很重要的课题，下面是我的几点浅显看法，仅供大家参考。

一、采用鼓励性语言

丹麦著名教育家叶斯伯逊说：“学生能学好本族语言的原因是他们的进步受到了大人的关注与鼓励。”这句话对我们的英语教学有很大启发。大量事实证明：教师的一句肯定话语、一个满意手势、一个赞许微笑——都能够让学生得到鼓励，享受快乐，俗话说：良言一句三冬暖，我们教师的鼓励能够让学生感受到老师对他们的关怀，能够给学生奋发向上的动力。因此，在学习初中英语教材时，我总是用鼓励性的语言评价学生，帮助学生树立学习自信心，例如，“Dont be nervous， slowly.”“ Your answer is wonderful.”“ Your spoken English is good.”“ You are an example to all of us.”等是我常用的语言。这些鼓励、期盼性的语言渗透着我们教师的爱，使学生树立了学习的信心。

二、采用分层教学方式

在教学中我们会发现这样的现象：学生刚上初中时，他们学习英语的积极性比较高，课堂上发言也很踊跃，他们很自信，可是随着年级的增高，举手发言的学生越来越少了。究其原因，随着时间的推移，学生的英语水平出现很大的差距，他们的英语水平参差不齐，成绩优异的认为题目简单不想发言，成绩差的不会不能发言，久而久之，我们的英语教学失去了生机与活力。因此，在学习初中英语教材时，我因材施教，采用分层教学方式让学生“能飞就飞、能跑就跑、能走就走”，在教学过程中，我暗地里把学生分成三个等次，优秀学生的要求最高，中等生次之，后进生要求最低。这样既能让优等生“吃得饱”，也能让后进生消化，他们在原有水平上都有所提高，因此说，分层教学方式不但激发了学生的学习兴趣，还帮助学生树立了自信心。

总之，由于学生缺乏英语学习环境，导致学生对英语学习丧失了自信心。在今后的教学中，我将运用多种方式调动学生的英语学习兴趣，培养他们学习英语的自信心。

参考文献：

殷加红.如何提高英语课堂教学中合作的有效性[J].新课程学习，2009（08）.