素质教育下如何激发学生学习英语的兴趣

冯小芳

我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣对学生的学习起着非常重要的作用，也是确保高效英语课堂顺利实现的关键因素。但是，在应试教育思想的影响下，我们的英语教学还一直采取的是“灌输式”“一言堂”的教学模式，严重影响了学生学习兴趣的培养，也不利于英语课程价值的最大化实现。所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要有意识地借助多样化的教学活动来重新调动学生的学习积极性，使学生在高效的课堂中获得良好的发展，同时，也确保课程目标最大化实现。因此，本文从以下几个方面入手对如何激发学生学习英语的兴趣进行论述，以确保高效课堂顺利实现。

一、生活情景对话

情景对话是巩固所学知识，锻炼学生口语表达能力，培养学生语感，提高学生知识应用能力的有效方法之一。所以，在英语教学过程中，我们要结合教材内容，从学生熟悉的生活情景入手，有效地将所学的英语知识与生活实际联系在一起，以确保学生在互相交流中掌握基本的英语知识，提高应用能力，进而也让学生认识到英语与生活之间的密切联系，以使学生在高效的课堂中提高交际能力。

例如：在教学“Where would you like to visit？”时，为了提高学生的知识应用能力，也为了培养学生的学习兴趣，在本节课的授课时，我引导学生自主地进行了下面的对话：

A：Hello.The winter holiday is coming，where would you like to visit？

B：Id like to trek through the jungle.

A：Why？

B：I like exciting vacations.

自主的对话不仅能够让学生认识到英语与实际生活之间的关系，提高学生的学习积极性，而且还能锻炼学生的口语表达能力和语言应用能力，进而为学生综合应用能力的提高做好保障工作。

二、拓展学习渠道

《义务教育英语课程标准》指出：“开发课程资源，拓展学用渠道。”也就是说，作为课改下的英语教师，我们要打破教材的限制，要有意识地借助多媒体、杂志刊物、音像影视资料等英语学习的渠道来调动学生的学习积极性，来丰富课堂内容，以使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

例如：在英语教学时，我们可以借助影视资料来拓展学生的学习空间，比如，课余时间组织学生观看一些英文的励志电影，比如：《冰上公主》（Ice Princess）、《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happiness）、《放牛班的春天》（Les Choristes）、《小妇人》（Little Women）等等，鼓励学生在直观的视频中去学习一些基本的英语知识;或者引导学生听一些优美的英文歌曲，如：big big world，Forever Young，Traveling Light，Hotel California等。学生视野的开阔不仅能够保护学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，同时还有助于学生终身学习意识的培养。

三、营造和谐氛围

环境因素是影响学生学习兴趣形成的外在因素，和谐的、轻松的环境能够推动学生自主地参与到课堂活动之中，能够为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。所以，在授课的时候，我们可以借助多样化的评价、肯定来缓解师生之间的紧张关系，拉近师生之间的距离，加强师生之间的互动，以确保学生在和谐的课堂中获得良好的发展。比如：我们要及时发现学生身上的点滴进步，比如：发音有进步、语言组织能力的提高等等，都要给予及时的肯定，以促使学生在和谐的环境中找到学习的乐趣。

正所谓：兴趣是最好的老师。作为英语教师的我们要从多角度、多方面入手来保护学生的学习兴趣，以促使学生以积极的心态走进英语课堂，成为课堂的主体。

参考文献：

郑权.如何培养中学生学习英语的兴趣[J].校园英语：教研版，2012（04）.