关于职业高中建筑学专业课程设计中传承传统文化的探索与讨论

袁定军

摘 要：结合现代建筑造型技术趋向的最新要求和职业高中建筑学专业教育的课程目标来看，职业高中建筑专业课程的设置需要有创新的发展与改进。主要从传承中国建筑文化传统的角度出发，讨论最新建筑学课程设计的构想。

关键词：发展创新;民族传统;建筑文化;强化实践

随着现代信息技术的迅速发展以及教育观念的不断革新，关于职业高中建筑学专业课程的设计也越来越引起学校和老师的关注。只有结合时代发展，不断与时俱进，才能更好地提高建筑造型专业教学水平，使学生能够在相应的学年里掌握相对应的建筑学知识，完成职业高中建筑学课程设置任务，从而成为专业、优秀的建筑造型设计人才。

一、在发展创新中不忘继承民族传统的优秀建筑文化特色

建筑设计教学依然要求设计者在自身所在文化背景以及社会环境中进行构思、创作和构建。建筑设计不仅要对本土文化、社会、艺术做一个完美的呈现，也要对文化、艺术等拥有全新的认识和创新。学习西方建筑风格的做法本身固然也有可取之处，但面对优秀的文化精神，我们应该抱着一种学习、鉴赏的良好态度。当大量的模仿甚至照搬照抄开始充斥我们本土的设计市场时，就会产生

建筑风格单调、失去特色的现象，更严重的是失去了建筑造型设计的灵魂和内涵。比如，川西民居是汉族民居建筑流派之一，他们的建筑风格独具嘉绒藏族特色，保持了嘉绒先民“垒石为室”的传统建筑风格，寨子鳞次栉比、错落有致，远目望去犹如一座壁垒森严的古堡。它讲究用材因地制宜、就地取材、因材设计，建材以木、石灰、青砖、青瓦为主，墙有砖墙、土墙、石块（石板）墙、木墙（木板或原木）、编夹壁墙等;屋顶用小青瓦、草、谷草、山草、石板瓦、树皮瓦等，还有用青厂条子作梁和门杠的，这些材料多能够就地取用，既经济节约，又与环境十分协调，相映成趣，乡土气息格外浓郁，整体呈现出一种相互的质感美、自然美，符合我国早期人民追求的天人合一的自然观与环境观。然而，近年来一味地盲目模仿西方欧式帝国的建筑风格已经使这种质朴的、传统的建筑理念受到冲击而逐渐失去其原有的珍贵形象。因此，我们必须全面分析，认识到这种做法潜在的危害性，加强重视本民族传统建筑辉煌的成就，并以创新的姿态求得发展，提升、丰富和完善中国现代建筑造型设计，使其在业界获得更加引人瞩目的成就。

二、认识我国传统建筑文化成就的特点

职业高中建筑造型专业课程的引入应该是引导学生认识我国建筑造型文化传统。一个建筑造型设计人才首先要对自己的家乡故土了如指掌、全面认识。首先是中国传统建筑文化中所蕴涵的人文性。中国传统文化即体现人性的重要地位，它所讲究的人格的健全、人伦的和谐有序，在从古至今的建筑中都有体现。其次是中国传统建筑文化中不可忽视的哲理性。孔、孟、老、庄等名流大家，对天、地、人的存在的思索等等，都是中国古老文化的要领，我国建筑中“天人合一”的传统哲学思想也展示着中国传统哲学思想的精髓。再次，中国传统建筑文化中特别突出实用性。我国贵州山寨居民的建筑尤为体现出这一特点，贵州山寨民居，是贵州各族人民取之于自然的乡土材料，通过木匠、石匠、泥瓦匠和普通的庄稼汉日积月累、代代相传逐渐创造出来的，它不仅具有浓郁的山地特色和民族特色，同时又体现出朴实而又独特的中国西部山地民居文化。此外，中国传统建筑造型文化十分注重建筑的功能，对于空间、尺度的把握相对来说更为精准、严格。传统建筑几乎都能明显呈现出对外观、内部构造、色彩组合等的深沉思考与度量。

三、掌握传承我国建筑文化成就的要点

面对我国传统建筑文化的卓越成就，教师需要根据全面、周到的课程设计，为学生渐渐地灌输传承的意识，培养其传承的能力和技术。这就要求在职业高中建筑造型专业课程中添加中国传统建筑文化可传承特色的要点。首先是建筑精神的传承。中国文化有不同于西方外放美的特殊品质，那就是内涵美。打开中国著名建筑的内部，总会叫人吃惊、赞叹。例如贵州及其周边的建筑，不仅表现出贵州边远民族的精神和性格，而且从贵州民居本身还能看出一个时期的文化背景与社会精神。因此贵州民居也是从另一个侧面体现中国建筑文化古老悠远和绚丽多姿的风貌，体现中华民族伟大的创造力和淳朴简洁、华美精巧兼而有之的审美内涵，这种生动传神的艺术追求所包含的传统精神是十分尊贵的。第二是建筑技艺延续。中国传统建筑文化中，小到优雅别致的亭台轩榭，大到富丽堂皇的宫廷院落、园林庙宇，无一不拥有着令人赞叹的手工艺术之美。第三是对文化形式的继承。在如今重视丰富建筑设计形式的构造、丰富建筑设计审美的基础上，对于中国传统建筑文化中特有的功能性、符号性、艺术性标志也应兼顾强调。第四是实践能力的培养。笔者认为，实践是真正入门建筑艺术的第一步。理论知识的铺垫做好之后，一定要将学生带入实践中去检验。只有引导学生亲身去感受传统建筑文化之美，才能更好地将所学理论知识牢记于心并灵活运用。

总之，新时代建筑设计“百花齐放”、个性张扬，这对建筑学专业来讲是十分喜人的景象。然而职业高中建筑学的课程设计应立足实际，在传承与发展中对学生做更全面、高效的引导教育。

参考文献：

[1]张华.新农村建设中如何实施中国传统建筑文化教育[J].华中建筑，2009（05）：183-184.

[2]郭梓峰，李飚.建筑生成设计的随机与约束：以多智能体地块优化为例[J].西部人居环境学刊，2014（06）.