营造良好的小学语文教学氛围之我见

董传金

摘 要：师者都明晓，课堂是小学生接受知识的主要场所，他们在这个环境中汲取語文知识。而教学中呈现的气氛直接影响着学生接受知识的效果，它是师者能否将知识由课堂顺畅地传授给学生的一个重要因素，应该引起语文教师的共同关注。

关键词：小学语文;教学气氛;拙见

良好的小学语文教学气氛直接影响小学生语文知识的接受状态及效果，作为小学语文教师，应该探寻语文教学气氛的营造方式方法，为小学生提供良好的学习环境，让学生成功收获语文知识，丰富自己的文化素养。那么，探寻良好的小学语文教学氛围成了每一位语文教师的重要使命。

一、给予学生最佳的师者教学心态

语文课堂上，语文教师所体现出来的教学心态极为重要，它关系到学生接受语文知识的效果，影响着小学生学习语文的情绪状态，所以，语文教师要清晰地记着，教师自身呈现的教学心态便是教师语文课堂教学艺术的展现，要想教好学生，教师必须保持较佳的心理状态。第一，语文课前教师要做好充分的准备，上课的每一个环节都要考虑好，想周全，做到有备无患。第二，教学进程中，语文教师要全身心地投入，一心想着课堂教学，想着学生期待的目光，以师者的那份热情激发学生的学习积极性，以教师的教学艺术熏陶，感染学生，以教师的言语及动作吸引学生的注意力，让学生有较好的心理状态投入到学习中来。

二、创建和谐融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系，能够让师生双方彼此心领神会，教学中会以愉悦快乐的课堂学习气氛呈现出来。假如教师在语文课堂上的讲解富有情趣，带有情感，学生学习就会兴致勃勃，注意力高度集中，学习积极性也会很高。相反，教师呈现给学生的是严肃、呆板的面孔，就会导致师生关系的不协调，定会给学生造成一种来自师者方面的心理压力，严重影响学生的语文学习效果，也会使教师的语文教学深受干扰。所以，创建和谐融洽的师生关系至关重要。

三、关注学生的主体地位，让学生保持最佳学习状态

课堂教学中，学生才是教学的主体，是课堂学习的主人。教师应该充分调动学生学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围，让学生保持最佳的学习状态，投入课堂学习中来。教学时，教师应全心创设课堂探究情境，引导学生亲自动手操作，动脑去思维，动眼去观察，动嘴去表达，真正使我们的学生获得探寻者的收获、胜利者的欢乐、发现者的惊喜，使我们的学生逐步走向成功。

参考文献：

李勋根.建构开放的小学语文课堂之我见[J].科学大众：科学教育，2011（04）.