浅析小学语文群文阅读课堂教学策略

朱艳春

摘 要：小学语文群文阅读是随着时代的发展所衍生出来的新兴教学手段，以小学语文群文阅读课堂教学为主要内容，深入探析了小学语文群文阅读课堂教学中的几点要求，同时提出了几点策略。

关键词：小学语文;群文阅读;教学策略

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”是新课标的重要理念，在小学语文教学中同样适用。故而，在小学语文教学中教师应引导学生进行有效的阅读。而在小学语文群文阅读课堂教学就是引导学生进行有效阅读的最好诠释，它为学生进行广泛、大量的阅读提供了充足的条件，促使阅读教学变得丰富、有趣。小学语文群文阅读课堂教学策略分析如下。

一、针对不同内容选择适宜的阅读内容

群文阅读教学最重要的条件就是要针对主题的不同选择与其相适应的阅读文章，同时要确保阅读文章的质量，对学生在阅读文章过程中学到知识有着重要的作用。故而，在进行小学语文群文阅读课堂教学中，教师应对小学语文教材中的每一个单元进行阅读的课文进行分析，然后根据学生的年龄、智力、心理等方面进行归类，让学生进行阅读。同时，在这个过程中教师还要对学生阅读的每一篇文章进行有效的阅读，将文章中的写作特点、写作背景、写作方式、所运用的手法以及文章所表达的情感、思想等搞清楚，并以此进行考虑与筛选。比如，在进行动物形象描写教学时，教师就可以找几篇关于动物的文章——《龟兔赛跑》《小蝌蚪找妈妈》《丑小鸭》等进行阅读，通过这些课文的阅读，让学生从不同的角度进行动物外形的描写。

二、针对结构层次设计与组合文章

通过一定层次与顺序对学生所要阅读的文章进行排序与筛选，也是小学语文群文课堂教学需要引起重视的步骤之一，如此能够有效地保证学生所阅读文章的质量，能够有序地进行文章阅读。阅读的形式与主题各式各样，譬如多次重读阅读、举一反三阅读等。对此，教师应充分考虑所要训练的目标，针对所要进行的目标训练对文章进行筛选与排列。犹如要对多次重读阅读主题进行训练，教师就可以让学生对《慈母情深》《母亲的存折》《学生，妈妈为什么打你》这些文章进行反复的阅读，促使学生通过多次的阅读有效地了解母亲、了解母爱，对母爱有一个深刻的认识与体会。倘若是进行举一反三阅读主题进行训练时，教师就可以让学生阅读《奇怪的石头》《我不能失信》《灰雀》《小摄影师》等文章，并引导学生在阅读文章时体会其中的精神，同时举一反三，让学生就自己的实际情况向名人学习，树立正确的发展目标。

三、通过文章阅读促使学生体会文章中所表达的精神

通过群文阅读课堂教学能够有效地为学生提供一个独立思考与表现自我、发挥个体的平台。故而，教师需要在群文设计阅读课堂教学活动中将一些听、说、读的环节加入进去，如此能够有效地辅助学生在文章阅读过程中体会其所表达的精神。对文章进行有感情的朗读，对于有效地理解问题、体会文章感情有着重要的作用，故而在小学语文群文阅读课堂教学活动中增加朗读这一环节是非常有必要的，唯有学生将所要阅读的文章读懂了才能够理解文章。对此，教师可以通过学生自己朗读、教师演示朗读与学生教师一同品读这三个环节合理地运用于群文阅读中。当然，教师还可以将一些优美的、富有感情的文章让学生进行朗读，同时在学生朗读完后讲出自己对这些文章的体会与理解。如此一来，能够有效地提升学生阅读水平，有效地发挥了群文阅读的作用。与此同时，教师还要明确读说对群文阅读的作用，不能将读说视为群文阅读教学的所有，还要将对文章主题的探讨研究与延伸纳入群文阅读教学之中。

四、发挥引导作用，强化群文阅读教学效果

新课标明确指出在新时代的教学中，教师为主导，学生为主体，所以教师要发挥自身的主导作用，在群文阅读课堂教学活动中教师也应将引导作用有效地发挥，促使学生通过教师的有效引导能够独立思考。对此，笔者认为教师需要结合群文阅读教学的特点，从而进行引导。群文阅读的阅读量比较大，故而学生对阅读的关注点不尽相同，由此教师需要针对这点对学生进行有效的引导，促使学生通过教师的引导有效地获取通过阅读文章的重要信息，促使学生提升阅读水平。当然，最为重要的是在这个过程中，教师还应给予学生及时、合理的评价，教师有效的评价，不但能够强化学生的阅读水平，对于激发学生的积极性与信息均有着重要的作用。譬如，教师让学生进行《灰雀》这篇文章阅读时，通过引导，促使学生将“列宁爱灰雀，但更爱孩子”的思想说出来，同时就“做一个诚实的孩子”这个良好品质进行学习，教师再对学生进行适当的表扬，如此一来，不但能够提高学生的阅读水平，同时还能够让学生积极热情地参与到群文阅读教学过程中。

群文阅读课堂教学能够有效地为学生提供充足的阅读空间，强化学生的阅读效果与提升学生的文学素养。尤其是在小学语文教学中的群文阅读课堂教学，更能让学生从小养成良好的阅读习惯。由此，小学语文教师应大力推行群文阅读课堂教学在语文教学中的应用。故而，本文对小学语文群文阅读课堂教學策略探究是非常有意义的，同时希望通过本文能够为小学语文群文阅读教学提供一点新的思路与方向。

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