小学英语课堂教学有效性的探究

范淑玲

摘 要：英语学习是一门语言学习，是一种技能训练。针对小学生的英语学习，要从树立学生学习自信心开始，注重学生的英语对话设置，提高会话能力。

关键词：小学英语;有效教学;对话设置

“有效教学”的理念是诞生于20世纪的西方，尤其是美国的一些学者大力提倡有效教学，于是有效教学的理念被世界各国认可，引发全球关注。在世界大同、全球经济一体化的今天，英语作为世界的官方语言在国家间的交往中发挥着重要的作用。在我国，英语教学更是从娃娃抓起，从幼儿园抓起。小学开设英语多年，小学英语教学的有效性一直是我们任课教师追求的教学境界。如何提高小学英语教学的有效性？下面谈谈我的想法。

一、给学生心理上的暗示鼓励学习

英语学习是一门语言学习，是一种技能训练。尤其是针对小学生的英语学习，更要从给学生树立学习信心开始。可是对于有些学生来说，即使努力学习，成绩却总是提不上去，时间久了，这些学生的学习兴趣和自信心都会受到影响。这时就需要教师对他们进行及时的鼓励，帮助他们找到适合的学习方法，加强对他们进行有针对性的训练，即使这些学生在学习中经常出错，完不成教师布置的任務，也不能放弃对他们的教育，应该认真帮助他们找出问题的原因，并陪着他们一步步地解决问题，养成良好的学习习惯，让学生感受到教师对他们的关注和信任，从而提高他们的自信心。

二、找准学生的实际水平设置对话任务

小学生对英语知识的掌握程度不一样，而且他们的认知水平也有限，所以教师在布置小组学习任务时不能太简单，太简单的话，学生独自就可以进行解答，小组合作就没有多少意义。但是也不能太复杂，太难的话，超出了学生的实际能力，就算进行小组合作，也得不到真正有价值的结论，所以，教师必须根据学生的实际情况来确定具体的对话任务。教师应该秉承从简到繁、从易到难的原则，可以先让学生从基本句型的练习做起，逐步由听音模仿、自行朗读、仿编对话过渡到让学生自由地组织语言进行对话，在循序渐进中提高锻炼学生的口语对话能力。

英语教学不同于其他科目，学生的学习需要兴趣的驱动，所以，在小学英语教学中，教师要把激发学生对英语语言学习的兴趣作为首要任务，然后在会话上下功夫，因为语言的功能就是交流，沟通时语言是重要的工具，所以教师在教学中要把语言的运用作为重点，提升学生英语学习的有效性。

参考文献：

王瑞英.颠覆传统的神奇英语教学法[J].中国校外教育，2013（06）.