论小学数学课上培养学生综合素质的策略

王燎原

摘 要：数学在小学教育教学过程中占有重要地位。因此，作为数学教师，培养学生数学课上的综合素质也是至关重要的。通过实际以及查阅文献的结果，将从以下几部分论述：首先，分析小学生学习数学的素养结构;其次，论述提高数学综合素质的意义;最后，着重分析如何培养小学生在数学课上的综合素质。

关键词：小学数学;培养;综合素质

小学生学习数学的综合素质表现在以下三方面：第一，思想品德素质。培养学生爱国主义精神，树立辩证唯物主义世界观，养成独立思考的学习习惯等;第二，心理品质素质。让学生从内心喜爱数学，有一种学习数学的内在动机;第三，文化知识素质。学会相应的知识并加以运用，例如能够进行四则运算，可以运用方程解出简单的应用题等。教师要从各个方面着手，提高学生关于学习数学的综合素质。

一、小学生学习数学的素养结构

小学生在各方面发展都还不成熟，因此这个阶段是小学生养成良好学习习惯的重要时期，同时，如果没有好好引导，也有可能导致小学生养成一些坏的习惯。所以，我认为在这个时期培养小学生的数学素养迫在眉睫。根据我个人实际以及查阅文献的结果，我将着重培养他们以下几方面：上课认真听讲，仔细阅读课本，勤动脑勤动手，独立完成数学作业，拥有一种数学的逻辑思维。

二、提高数学综合素质的意义

如果小学生提高了数学综合素质，那么，不仅在数学成绩上有明显上升，在日常生活中也会有所获益。例如，在学习周长的时候，应用于生活实践，学生可以直接拿尺子围着轮子绕一圈看看周长是多少，若尺子不够长，还可以直接测量轮子的直径，计算得出轮子的周长。在买卖找零时，运用数学心算，快速结账等。这是小学数学课上培养学生综合素质对生活的重要意义。

三、小学生数学综合素质的培养

根据上述对数学综合素质意义的分析，认识到其重要性。那么，我们该如何培养小学生数学综合素质呢？我将从以下三个过程进行总结论述：

1.自主性学习

兴趣是最好的老师。如果数学知识使学生充满好奇心，那么，他学习起来就会有强烈的主动性、积极性、愉悦性。因此，在數学教学过程中，我们要注意激发学生学习数学的兴趣，使其在数学的天地中愉快探索。我们必须根据学生的实际情况以及本堂课要教授的内容，精心设计每一堂课，别出心裁地激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习中。例如，用故事引导学生接受新的知识，善于创设问题情境等让学生进入数学学习状态，从而乐于学习，形成自主性学习。

2.探究性学习

创设情境法不仅让学生主动学习数学，还能引导学生进行探究学习。例如，老师提出一个问题，鼓励学生大胆猜想，引导学生认真阅读数学课本，看是否能从课本上得到答案，接着让学生勤动脑勤动手，独立思考，老师予以协助，解决问题。在这个过程中，不仅培养了学生数学综合素质，例如提出问题、分析问题、解决问题的能力，还让学生体验了学习数学的满足感与快乐感。

3.合作性学习

合作性学习是当前教育教学过程中大力推进的素质教育，它不仅促进了师生之间的民主关系，还加强了学生与学生之间的联系与交流，互相讨论，启发数学思维，提高教学效果，从而促使学生数学成绩明显提高。

这只是老师引导学生学习数学的一方面，作为一名优秀的数学老师，我们还要在数学教学中根据不同的教学内容，不同学生的实际情况，灵活多变地采用各式各样的教学方法，进一步提高学生在数学课上的综合素质，使其对于数学的学习能够做到运用自如，举一反三，从而使课堂气氛活跃起来，教学效果有效提高，学生成绩明显提高。

参考文献：

[1]贾丽梅.关于小学数学综合素质的培养[J].学周刊，2014（18）：174.

[2]孟祥瑞.小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D].新疆师范大学，2014.