高中信息技术课程教学方法的个性化分析

高娃

【摘要】信息技术课虽然不作为高考的必考科目，但是其作为一项培养学生信息技术技能的课程，对于学生今后的发展具有重要的意义，那么如何在高中信息技术的课堂上进行个性化教学，使得高中信息技术课程能够更加有效和高效，就成为了教育工作者所亟待解决的问题，下面从高中信息技术课的现状和如何进行个性化教学展开了论述性讨论。

【关键词】高中信息技术 教学方法 个性化教学

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0140-02

一、高中信息技术课现状

1.学生缺乏积极性

由于中国教育制度的影响，众多学生和家长都以高考科目作为学生学习所在重点的风向标，仅仅将学习成绩的提高放在首位，而对于学生基本技能上的培养缺乏基本的重视，这种想法造成了学生对于信息技术课的懈怠，使得许多学生对于信息技术课堂毫无参与的热情和积极性。

2.教师缺乏专业素养

由于师资力量的匮乏，在某些地区，由于对于信息技术课缺乏基本重视，很多教师并不具备相关课程的专业技能，仅仅通过自学进行授课，这就使得教师对于整体的课程缺乏整体把握，在授课过程当中缺乏对于重点难点的剖析、演示和操作，使得信息技术课堂不能够高效而精确地进行，甚至造成误导，给学生带来不良影响。

3.教学方式过于僵化

信息技术的教师在进行教学过程当中授课过于僵化，仅仅根据教学目标和教学内容进行机械化的讲授，缺乏有机的、灵活的变通，在教学方式上依然采取以教师为主体的“一言堂”式的教学，缺乏和学生之间的教学互动和交流，使得学生即使对于信息技术感兴趣，也因为这种无聊的教学方式而产生厌烦，这样是既不利于教师工作水平的进一步提高，也不利于学生相关知识和能力的不断进步。

4.评估方式有待改进

高中信息技术课不受学生欢迎的原因之一，就是因为对于学生信息技术水平的评估的唯一方式就是通过相关的信息技术测试的方式，而有的学生由于家庭环境、自身素质等原因，并不擅长信息技术的相关理论和实践，甚至都对于电脑的基本常识都不太懂，因此，仅仅通过测评结果来评价学生，显得过于单一和死板，也因此使得一些学生对于信息技术课堂失去了兴趣和信心，严重影响了学生课堂参与的积极性，极不利于高中信息技术高效课堂的构建。

二、如何在信息技术课堂上进行个性化教学

1.加强学生对于信息技术的重视性

高中信息技术能够进行个性化教学的前提是要让学生清楚地意识到，对于信息技术的掌握和运用能力在当今这个信息时代是具有重要意义和作用的，只有帮助学生树立了这种正确意识，才能使得信息技术的个性化成为可能。

2.定期对于教师进行专业知识进修

课堂个性化的重要基础是教师对于该门知识熟练掌握和深刻运用，因此要对于教师的基础能力和专业知识进行强化要求，使得教师的基本功足够扎实，这样才能够使得教师有能力而且有实力来进行教学的个性化和专业化教学方案的定制，才不至于使得个性化教学成为一个空口号。

3.游戏教学，提高学生兴趣

兴趣作为开始一切学习的必要前提，是教师在进行教学时的重要切入点之一，因此，教师根据学生兴趣点为教学切入点，来展开教学，以达到良好的教学开端。

4.竞争教学，激发学生积极性

为了能够提高学生对于高中信息技术的积极性，我会通过竞争教学的方式来激发学生的参与度，即通过一些竞争性的游戏或者比赛来促进学生进行参与和互动，因为高中学生一般都比较年轻气盛，凡事喜欢争第一，利用这种心理可以充分提高学生的兴趣，为了得到好成绩也会拼尽全力。

5.分层教学，关注学生理解的差异化

分层教学作为近几年被提出来的教学方式，是通过对于不同层次的学生，进行不同水平的教授和讲解的教学方式，这种教学法有别于有些人所理解的歧视性教学，而是通过更加关注教学的个体差异化，来分层次提高不同水平学生的知识水平，次那个人使得学生吸收和理解的更加到位，避免出现有的学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”的两难境地，从而从根本上的个体化进步来促进整体化进步。

6.对于学生表现实施综合灵活评估

为了能够改善学生对于信息技术课的印象，个人认为应该对于其课堂的评估进行观念和方法上的改革，摒弃单一的教学评估，采取多方面的、全方位的考量，不断发现学生的优点和长处，在观念上树立以沟通和反馈为评估目的的观念，通过评估来取得学生对于课堂上的效果反馈，更多关注学生自身能力上的提升，而不仅仅是成绩上的进步，同时，教师根据评估对于自身教学进行及时调整，达到互惠互利共同进步的目的。

高中信息技术课堂的个性化教学，对于信息技术的相关工作者来说始终是一个需要长期的努力和探索才能够解决的难题。因此，教师只有不断提高自己的专业技能，对于教材进行探索和钻研，并且对于教学方法进行不断的探索、尝试和创新，找到一条符合自身情况和客观教学条件的合适的教学道路，才能够最大化的促进教学的个性化发展。

参考文献：

[1]邢佑春.创建高中信息技术高效课堂[J].中国信息技术教育，2014（24）.