如何让小学生的英语写作顺理成“章”

黄丹华

摘要：现在的小学英语教材对学生提出的要求越来越高。英语写作曾经离小学生那么遥远，如今它也悄悄地来到了我们身边。为了培养小学生初步的英语写作能力，笔者通过自身的教学实践，从四个方面提出了一些教学建议，希望能对小学英语教师有所启发。

关键词：小学英语;英语写作;写作教学

中图分类号：G623.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-049-1

一、表扬鼓励，消除恐惧心理

许多学生一看到作文题就感到很烦躁，甚至很头疼。他们习惯了空格填单词的练习，对长线条写句子的作业就比较害怕了。这时，教师首先要做的就是心理暗示，告诉学生不要怕，只要根据老师的提示一步一步完成，就一定可以写得很棒的！教师在一开始可以减轻难度，给出确切的几个空格，让学生先从填几个单词开始，慢慢地，留空越来越多，最后出现留长线，循序渐进，使学生有个接受的过程。写作完成后，教师一定要对学生的作文进行评价。写的好的自然要表扬，写得不好的更加要表扬，表扬他们已经有了很大的进步，然后再鼓励，提出希望。如果直接进行批评，很有可能被你批评的孩子以后更加讨厌写作了。这就与我们的教学目标相背而驰了。

二、贴近生活，激发生活感悟

根据小学生的年龄特征和心理特征，他们对周围的事物都充满了好奇。如何让写作吸引学生的兴趣呢？当然要从写作的题材入手。在接触写作的初始阶段，教师给出的题目一定要是学生熟悉的、感兴趣的话题。例如在六年级下册Unit7 Summer holiday plans中，学生本身就对暑假充满了期盼，对于这么炙手可热的话题，学生都有各自的想法和期待。读到summer holiday时，我明显地感觉了到学生的那种激动和兴奋，似乎明天暑假就要来了！这时，教师不要急于让学生动手写，可以让大家一起来畅想暑假，谈一谈暑假的计划。When？Who？ Where？ What？ How / ...？通过一系列特殊疑问词的追问，使每个学生对自己的暑假有了具体、详实的计划。接着教师可以以自己为例，示范写作，然后再提出要求，让学生动笔写作。这样，一方面可以让学生依葫芦画瓢，降低写作难度，另一方面也可以让学生理清自己的头绪，不至于遐想太多太乱而无从下笔了。再如Unit8 Our dreams，这是小学英语阶段的最后一个单元。在指导学生写自己的理想时，教师应该让每个学生树立自己的目标，让学生明白，为了实现理想一定要付出努力。在写作中思考，在写作中获得发展，这也不失为一种好的教育。

三、及时评价，提供展示舞台

学生作文完成后，他们的自我期待值很高，都希望自己的作文能获得别人的认可。如果课堂时间宽裕，教师可以打开实物投影，把学生的作品摆在展台上，进行全班集体批改，及时发现作文中的错误，同时也培养了学生的作文评价能力。如果课堂时间有限，教师可以把作文收齐后进行批阅，但仍然要在全班进行反馈。对一些共性的问题进行集中点评，并提出修改意见;对一些的作文可以放在展台上向全班展示或宣读。这样不仅使写作较好的学生获得了心理上的满足，同时也给其他学生提供了学习的榜样，促进自己不断的提高自己的英语写作能力。此外，教师一定要重视对作文的二次批改。有些学生在老师提出修改意见后仍然会发生错误，教师应该耐心地进行讲解和指导，直到他修改正确为止。为了提高学生英语写作的积极性，教师可以利用每次英语课前的五分钟，轮流请学生在全班朗读或演讲自己的作文，使他们在听、说、读、写上获得全面发展。

四、创造机会，培养创新能力

对于六年级的小学生来说，他们的英语词汇量还非常缺乏。要想提高他们的写作能力，单纯靠书本上的写作练习是远远不够的。教师可以充分根据教材内容选择有趣而充满想象的写作主题。例如在六年级上册Unit6 Protect the Earth单元Cartoon time 部分，描写的是由于Sam 和Bobby要参加服装秀表演，两人各自设计了独具特色的服装：paper clothes 和 clothes with lots of bottles（纸质衣服和带有许多瓶子的衣服）。可是天气突然下雨，他们穿着这样的服装又会有什么结局呢？课文没有明确给出。这时，教师可以让学生充分发挥想象力，想一想：他们的感受是什么？他们会说些什么呢？这种续写故事是学生最感兴趣的，他们的想法也五花八门，充满了幻想和奇异，因此他们也会觉得有话可写。译林版小学英语教材中有许多类似的故事，教师可以多创造一些机会，不仅要让学生展开大胆想象，而且还要尝试把所想、所思写下来，做到学以致用。这样就极大地鼓舞了学生的自信心，使他们在一次次的写作过程中锻炼自己，培养了创新能力，丰富了写作经验，并为将来的中学英语写作打下扎实、有效的基础。

滴水穿石非一日之功。对于六年级的学生来说，英语写作才刚刚起步。作为英语教师，我们不仅要指导学生掌握正确的写作方法，更重要的是要引导学生做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，善于在生活中发现，在发现中思考，多做、多想、多写，使学生们更好地感悟生活，从而收获英语写作的成功和喜悦！