浅析高校新生学习生活落差以及引导策略

张淅

【摘 要】大学是个体成长发展的关键转折点，大学新生刚结束高中生活，迈入大学生活，对于新生活有着很高的期望与憧憬。但是理想与现实之间有差距，如何帮助大学新生快速地适应这种差距并调整自我，更好地适应新生活，成为一个急需解决的问题。文章分析了大学新生产生落差的原因，并提出解决办法，为引导新生思想走向提供了思路。

【关键词】高校新生    学习生活落差    引导策略

大学是新生人生的起点，同时也是转折点。刚刚脱离高中“应试教育”模式的学生，迈入大学生活，面临着学习、生活、人际交往各方面的转变，与之伴随的是学生思想思维模式以及心理的调整。对新生活的不适应带来的是学生思想上的落差、情绪上的不稳定。如何有效地对新生进行引导，培养正确的人生观、价值观、世界观，是高校思想政治教育工作的重点。

新生产生思想落差的原因主要有以下四点：

1  自我期待值过高与现实之间的落差

高中阶段的生活较为单一，大多数只有一个共同的目标：考上大学。加上高中生的思想较为单纯，家长的期待值也过高，造成了学生对自身的定位不甚准确，自我期待值也较高。进入大学之后，失去了老师、父母保护左右的生活学习模式，尤其是在开学第一个月的时间里，新生需要快速转变生活模式。当他们发现自己的实际能力与预想中有差别，并且这种差别很大的时候，就会产生对大学新生活的恐惧。以前树立的人生理想过于宏大，而现实中的大学生活是从艰苦的新生军训开始，每天“军训场——食堂——宿舍”三点一线的生活，让新生产生了疲惫。随之而来的是大一紧凑的学习课程安排，三点一线变成了“教室——食堂——宿舍”。没有了父母、老师24小时的监管，很多学生放松了对自身的学习要求，考试成绩出来之后，加上平时显得单调的学习生活，大一新生的自我期待与现实之间的矛盾会变得尤其明显。当代大学生自我期待值过高，人生理想与实际差距较大的问题导致了他们一旦遇到考试失利，情感生活不如意，没有精神支撑，便会瞬间怀疑自我，否定自我、严重的甚至有放弃自我的念头与行为。

2 原有的学习方式与大学自主学习方式的差异

高中阶段的学习是“应试教育”，老师将考试的要点、重点分析透彻之后，灌输给学生，学生基本无须太多的理解力，直接死记硬背。家庭作业随堂抽查每周的质检考试，保证了教学质量的同时也破坏了学生自主学习的能力。进入大学之后，学习模式较之高中完全发生了改变。课堂上老师不再是一个知识点讲三遍，课后也没有人督促作业，失去了老师的监管以及家长的监控，很多学生有如鳥儿失去了翅膀，鱼失去了鳍，不再能够在知识的海洋里自由遨游。此外，师生关系也成为影响学习成果的原因之一。传统的“填鸭式”教学模式到大学里完全转变，老师不再强迫学生学习，转变为自主学习模式。课后不懂的问题，需要学生自己去寻求答案，找到解决问题的办法。内向型性格的学生往往故步自封，难于开口向老师、同学寻求帮助，而性格外向的学生，在自主学习模式下，能够主动寻求他人的帮助，获得更好的学习成效。

3 归属感与人际交往能力之间的落差

随着网络通信工具的发展，当代95后的大学生进行沟通交流的方式大多是通过微博、微信、QQ、朋友圈等。交流的语言也是以图片、吐槽话题等为主。放下手中的手机、ipad，离开了网络世界，大多数学生会感到孤独。他们的内心迫切地需要与人进行沟通交流。但是由于长期的依赖网络世界，语言的匮乏、交流技巧的缺失，导致了学生人际交往产生了困难，而这些困难很难在短时间之内克服。因此，他们会感到没有归属感、自信缺失，对自身的人际沟通能力产生怀疑。新生进入大学以后，离开了父母，离开了熟悉的同学与朋友，进入大学的集体生活，他们迫切地需要找到存在感。但是“不被需要”“不被重视”是新生开始大学生活之后普遍反映的问题。在这种负面思维的影响下，学生通常会感到孤立无助，甚至有放弃大学生活的念头。

4 大学新生活与理想之间的落差

在进入大学以前，学生抱着对新生活的向往，有比较远大的目标与理想。但是开始新生活以后，宽松的大学环境，各种各样的社团活动，经常使学生忘记了最初的理想。同伴群体的影响力也很明显，受到同学舍友、学长学姐的影响，很多同学会质疑自己的初心，从而改变自己的理想，跟随大家的步伐。他们发现，坚持自我是一件很难的事，有时候甚至是将自己孤立的做法。在这样的环境影响下，许多学生盲从大众价值观，别人做什么，自己也做什么，根本不考虑自身的实际，从而迷失了自我。

根据以上大学新生学习生活落差，笔者提出以下引导策略：

4.1开展理想信念教育

理想信念教育分为群体教育和个体教育两种方式。群体教育主要以召开年级大会为主，对新生提出做好大学规划的要求以及全面发展的期望，在全年级的范围内，营造有理想、有信念、有目标的大学生活氛围。个体教育为约谈出现心理落差的学生，帮助其分析原因并树立明确的奋斗目标。

4.2组织专业学习教育

主要方式为专业老师见面会，由本专业的任课老师给学生进行系统地专业学习介绍以及辅导。其次，组织学长学姐经验交流会，由高年级的优秀学长学姐传授有效的学习方式，帮助新生解答学习困惑。同时，由各个班级组织学习帮对的学习模式，由学有余力的同学帮助学习有困难的同学一起进步。

4.3开展文化体育交流活动

在学院范围内开展丰富多彩的文化体育交流活动，比如篮球赛、足球赛、歌手大赛以及素质拓展活动，帮助学生增进彼此之间的了解。针对少数民族同学，开展民族生交流会，增进民族之间的团结。

4.4开展价值观教育

通过价值观教育，了解现今学生的追求以及目标，由此引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生能够正确处理坚持自我和与人融合之间的矛盾，做一个有理想、有信念的新时代的大学生。

综上所述，大学生学习生活产生落差是不可避免的问题，作为辅导员，我们需要适时发现问题，及时引导，帮助学生尽快地适应大学生活，更好地开展新生活。

【参考文献】

[1]程杉.高校新生辅导员工作探讨[J].企业家天地，2007（4）：197-198.