高中政治课堂教学如何引导学生自主学习

马明

【摘 要】目前高中政治课堂学习的大部分时间都是由老师“满堂灌”，学生听得云雾笼罩、昏昏沉沉。新课标提出推行素质教育，学生的学习重点不再只是知识，更重要的是方法。培养学生的自主学习能力日益重要，因此本文旨在研究高中政治课堂教学中如何引导学生自主学习。

【关键词】高中政治;课堂教学;自主学习

一、目前高中政治课自主学习现状

很多学生对高中政治的理解都仅停留在应付考试上，而高中政治课堂的理论多于实践，很多老师采用“一言堂”的教学方式，导致了学生的参与度不高，特别容易出现课堂走神等情况，影响课堂教学效率;还有一大部分学生习惯于这种“被动式学习”，缺乏自主学习的动机和行为，也没有认识到政治学科的重要性。

二、造成这种现状的原因

1.高考政策影响

高中任何学科知识学习的最终目的就是参加高考，所以高考的政策直接影响高中各学科的学习。政治学科在高考中作为综合文科的其中一科，副科的地位是相对于语文、数学、英语等主科来说的。加之老师贯彻的“一切为了高考”的思想，很多学生都只是“麻木不仁”的复述着政治知识，没有丝毫兴趣可言，当然也不会有自主学习的动机。

2.老师教学观念的落后

老师作为“指路灯”，应该发挥好引导学生自主学习和探索的作用，但是由于目前教师受传统观念的束缚，教学方式也只是机械的转述知识点，这就导致很多学生丢失了自主学习的能力。

3.高中生的特点

高中生因为年龄小、经历少，因此自制力极差，在一定情况下容易发生大的情绪波动，而且对外界干扰没有抵抗力，所以在政治课堂教学中如果没有良好的趣味性，则很容易导致学生“神游太虚”，从而影响课堂学习的效率。另外高中生有部分处于叛逆期，很容易对这种说教的方式反感，甚至会引发对所有教育的反感。

三、自主学习的意义

1.促进推进新课改

自主学习的过程就是要求学生积极主动地提出问题、解决问题从而完成学习的过程。这与新课改推行的素质教育相契合，新课改认为学生有了学习的自主性才能促进学习能力的发展，任课老师作为新课改的一线推行者，在教学中培养学生的自主发展能力，也是对新课改素质教学的促进。

2.有利于提高课堂有效性

我国古代著名的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣最好的老师，如果学生乐于学习，就会有学而不疲的精神动力，这也体现了自主学习的重要性。自主学习除了浅显的能够提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，提高课堂有效率之外，还能够有利于学生形成良好的学习意识，养成良好的学习习惯。

3.有利于保证政治的时效性

众所周知，政治学科的学习和与时俱进的时政热点密不可分，在高考中，以时政热点为题目的考察分析题目占大部分，这对了解时政热点提出了要求。很多专家指出在高考前两周疯狂查找时政热点的做法是错误的，时政热点知识点的掌握就应该在日常的学习中记录、思索。学生自主学习能力的培养，能够保证政治学科热点的时效性，同时对时政热点包含的政治知识点做到准确把握。

4.符合学生的个性发展

在高中政治的教学中，因为每个学生的思维方式、对知识的接受程度和学生本身的知识储备各有不同，所以导致学生个体对知识的获得也各不相同。学生自主学习能力的培养，是对现代社会崇尚个性、追求独立自主理念的趋向，也能够充分体现学生的个性特点，同时也是对课堂笼统教育的质疑。形成一种自主的竞争学习模式，提高学习的效率。

5.促进学生未来的发展

在高中掌握的知识是很多人一生的财富，更重要的是在学习中形成了自主学习的良好学习习惯。高中教育除了是为高考做充分储备之外，也是学生学习习惯养成的重要阶段。我们不只是将高中教育局限在学习固有知识中，而是放在对学生良好习惯的养成中，这对学生未来的发展有巨大的影响作用。

四、引导自主学习的途径

1.激发学生的学习兴趣和自主学习的动机

高中政治教材分经济、政治、文化和哲学四大版块，这也说明思想政治学科本身就具有很强的时代性，因此在学习课堂教学中要结合现实生活和学生的自身理想，激发学生的学习的兴趣。比如某位同学的理想职业是成为CEO，就假设他已经成功，站在管理者的角度思考如何保障劳动者权益等问题。而不是空泛地让大家记住这些知识点。

2.为学生营造活跃的课堂氛围、引导自主学习

引导学生自主学习的首要条件就是为学生营造活跃宽松的课堂氛围，可以采用小组讨论的方式让学生大胆去质疑、研究，要宽容对待学生在讨论过程中产生的错误想法，积极引导学生独立发现问题，并提出和解决问题，在此过程中完成自主学习。比如在计算个人所得税的过程中，可以鼓励学生结合在日常生活或新闻报道中的所见所闻，在老师进行引导下，进行不断尝试。

3.拓展新科技的自主学习渠道

为学生提供便捷的自主学习渠道很重要，主要是因为政治学科的学习与时政热点分不开，因此要为日常学习中提供新科技的自主学习渠道。比如多媒体引入课堂等，由老师进行热点搜集、整理做成课件，让学生从中联系政治理论知识;或者在教室引入电视等可以接收到新闻热点的设备;再比如提供互联网等更加便捷的渠道。

【参考文献】

[1]刘佰昌.高中政治课堂学生自主学习能力培养研究[D].重庆师范大学，2014

[2]肖刚.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养[J].佳木斯教育学院学报，2011.01：223-224

[3]贾素菱.高中政治课堂教学如何引导学生自主学习[J].中国科教创新导刊，2012.15：179

[4]陈亚娟.谈高中思想政治课堂的学生自主学习[J].考试周刊，2015.02：125

（作者单位：江苏省淮安市淮安中学）