交际式口语测试对提高高中生英语学习兴趣的影响

邹勤

【内容摘要】随着对英语交际能力要求的不断提高，高中英语口语测试的形式也随之不断调整，本文中，我们将简要分析交际式的口语测试形式，并尝试性地探讨其对高中生英语学习兴趣的影响，以期为更加有效的高中英语口语测试及最大限度地提高学生的学习兴趣提供参考性意见。

【关键词】交际式口语测试  高中生  英语学习兴趣

随着全球化经济的不断发展，对具备一定专业知识且有英语水平相当的知识型人才的需求不断上升，相应的在教育的各个阶段也分别对学生的英语能力培养提出了不同的要求。高中阶段的学生已然对未来具有一定的规划能力，对关乎前途命运的学科自然也会加大学习力度，英语作为高中阶段举足轻重的科目之一，其重要性不仅体现在高考分数的比重上，而且较强的英语能力必将助他们在今后的人生路上跻身于不败之地。现如今，高中英语除了对英语基础知识即卷面成绩具有较高的要求外，对口语能力也提出了相应的要求，与此同时相应的口语测试成为了检验和敦促学生口语能力提高的必要手段。

一、高中英语口语教学现状

在应试教育的大环境下，高中学生所承受的升学压力是无以名状的，一卷定终身的考试形式让同学们在日常学习过程中不得不绷紧每一根神经，时刻为各科成绩的提高而不断努力。在各科的学习教学过程中，英语是举足轻重的一环，由于其涉及的知识面较广，因此教师在课前准备阶段不惜花费大量时间和精力备课，希望在课堂教学过程中尽可能多地为学生带来知识的给养，但干瘪枯燥的知识灌输往往适得其反，学生在英语学习过程中所收到的成效与教师的期望值并不成正比。尤其是真正实用型的口语交际，由于在高考中所占比重甚微，部分学校直接将其忽略不谈，而将全部精力倾注于英语卷面成绩的提高。当然也有部分院校在市场经济的大形势下认识到了口语交际所扮演的日趋重要的角色，并在高中英语的总成绩中将口语作为测评的项目之一，在期中或期末考试中增添口语测试，但形式大多拘泥于教师提问学生回答，实践证明，这种口语测试形式并不能收到良好的教学效果。

二、交际式口语测试对提高高中生英语学习兴趣的影响

1.调动学生英语学习的积极性

传统的英语教学一般以教师站在三尺讲台上以灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”为主，这样的教学只能让本就倍感学习压力的学生又增添了几分压抑感。由于高考中英语所占比重较大，因此在平日的学习过程中要倾注更多的精力在英语学习上，因此，同学们不得不整天抱着英语词汇书、语法书以及各种参考资料，久而久之难免会心生厌倦，使同学们丧失对英语的学习兴趣，而一旦对某一学科产生负面的情绪，对本学科成绩的提高和进一步的学习是极为不利的，因此在英语教学过程中要寻求一种更为灵活的方式以提高学生的英语学习兴趣。近些年来，口语已然成为高考的一部分，因此部分院校也加大了对英语口语的重视程度，但大部分以最终的教师提问由学生提供答案的口语测试形式为主，实践证明这种教学方式对学生英语成绩及兴趣的提高并没有明显的作用，反而会徒增学生的压力。交际式口语测试突破了这一难题，它对学生死读书、读死书的现状有所改观。口语测试采用交际式的形式，这给学生更多机会让他们接触课本上接触不到的内容，因为一段完美的口语交际需要大量的背景资料做准备，这就需要同学们突破课本，从课外寻求感兴趣的话题进行交际。在口语测试中教师可以给学生预留空间，让同学们自行选择感兴趣的话题，让他们在轻松的交流中以另一种文化为依托发散思维、各抒己见，提高英语学习能力和英语学习兴趣。

2.为英语学习创造情境

上文中我们有所提及，高中阶段的英语大多以提高成绩为唯一追求目标，致使高中阶段的英语学习失去其应有的活力与魅力，仅仅成为依托课本的死知识，让同学们在学习过程中渐渐失去学习兴趣和学习动力。但交际式的口语测试在很大程度上改变了这一现状，它使英语真正回到了生活本真，通过口语交际创设一个个活生生的情景语境，让同学们在情境中找到生活的缩影、在熟悉感中倍感学习的乐趣所在。例如，在口语测试中，教师可以采用趣味性的测验方式，将全班同学分为若干组，抑或是同学们自行安排成组，给每组预留一到两天的时间选择感兴趣的题材进行课堂戏剧表演，如给学生提供参考性意见，可以选择一些经典画面、经典对白进行课堂表演，或是自行编排短剧分角色表演，这种形式的口语测试不仅能锻炼学生的口语表达能力，更能让学生在表演过程中锻炼其反应速度，使其在自身创设的情境中尽情发挥、表演，为英语口语提供一个可施展的平台。由于教学进度等诸方面的压力，学生平日的课堂上很少能有锻炼口语的机会，因此教师可以紧握期中或期末的口语测试机会，以多种多样的形式为学生创设英语口语情境，使高中英语教学告别哑巴英语。