试分析初中政治教学中的情感渗透

陈华滨

摘 要：初中政治作为培养学生思想品德，形成学生行为操守的一门课程，在教学过程中融入情感，帮助学生更好地理解空洞的理论，有效实践，是每位从事政治教育的人应当积极探索的问题。本文浅略地分析了初中政治教学中情感渗透的方法，希望为教师们提供参考。

关键词：初中政治 教学 情感渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0073-01

一、初中政治教学中情感渗透的必要性

初中政治学科是对学生进行系统的思想品德教育，以及初步形成马克思主义常识教育的开端，同时也是学校推行德育教育的主要渠道和手段。如果思想政治教育都缺少“情感”，只是一味采用空洞的理论对学生进行说教，不仅学生提不起兴趣，还无法达到政治教育的目标，所以初中政治教育的情感渗透必须建立在课程本身的属性上，情感渗透是必然的。

其次，初中政治教学原则也要求必须进行情感渗透。知行合一是政治学习的一个最基本原则。初中政治教育不仅需要学生对于身边的事、周边的人能够分析，还需要学生将接受的思想或者情感加以运用，学生不仅陶冶了情操，提高了觉悟，还能做到严于律己，宽以待人。

二、初中政治教学中情感渗透的方法

（一）通过制造课堂氛围，实现情感渗透

在教学过程中，通过建立良好的课堂氛围，悄无声息地将情感融入课堂，会使教学质量大大提高，学生学习初中政治更有激情。例如，在七年级政治课文《过富有情趣的生活》的教学过程中，教师结合课堂轻松的氛围，向学生讲述什么是有情趣的生活，怎样通过不断努力过上这种生活，教师在这种氛围下通过情感渗透，充分调动学生想象诗意并且赋予情趣的生活，让学生在陶醉下不知不觉掌握课文的内容，并在脑海中建立努力的方向，最终达到情感渗透的教学目的。

（二）通过语言的魅力，实现情感渗透

语言，是世界上最有力的武器。在初中政治教学过程中，教师可以通过语言，顺利地完成情感渗透。在课堂教学中，教师要注意语言的逻辑性、规范性，在对课文的讲解过程中充分考虑语速、语调，将语言的渲染能力释放出来，最终完成情感渗透。例如，在学习初中七年级政治课文《少年能自强》的时候，教师可先让学生带着感情朗读课文，让课文在学生心中形成小小涟漪，接着由教师声情并茂地对课文进行范读，时而舒缓、时而高亢、时而低沉。通过这一张一弛的朗读，让学生对文章有了深刻的理解和感受。并进一步引导学生感悟梁启超写的《少年中国说》：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年雄于欧洲，则国雄于欧洲……”这些慷慨激昂的语言表达，透过学生的胸脯，直抵学生的心脏，让学生彻底感受到教师的期盼，以及国家兴亡，匹夫有责的担当。成功地将自强自立与爱国情感渗透在教学过程中，让学生不仅学习了政治，还感悟到了教师的情感，以及未来的努力方向。

（三）通过典型事例，实现情感渗透

情感是一种虚无缥缈的东西，但是故事与事例却是实际存在的。所以初中政治教师可以通过教学中穿插典型事例，将情感渗透在教学过程中，从而吸引学生的注意力，让学生学得深入。例如，在七年级政治课本上《爱我中华》这篇课文的学习，因为爱与学生日常的教育和经历密切相关，所以相对比较容易掌握。但是要想学生深刻地认识爱国情怀，光靠课文中的文字是不够的。这时初中政治教师可以依托“爱国”这个主题，为学生讲解一些故事或者事例，帮助学生理解爱国。例如，周恩来小时候“为中华崛起而读书”的故事，因为当年的周恩来年龄和现在的学生差不多，很容易在学生之间形成情感的共鸣，促进学生思想觉悟的提升。另外在《法律护我成长》这篇课文教学中，教师可以结合最近备受关注的“复旦大学研究生投毒案”的事例对学生进行讲解，加深学生对于中国法律的认识，促进学生形成运用法律保护自己的意识。通过具体事件的讲解，巧妙地将情感渗透到政治教学过程中，让学生理解得更加透彻。

（四）采用灵活多样的方法，实现情感渗透

通过灵活多样的教学方法，也能巧妙地将情感渗透在政治教学过程中。例如，在一些比较生涩难懂的政治知识学习过程中，巧妙地运用多媒体，让学生通过文字、图片、视频，理解更加深刻。例如，对于节约的话题，教师可以将网上的视频和图片通过课件传递给学生，让学生知道世界上还有许多人食不果腹，家徒四壁。那一幅幅震撼人心的照片，那一部部催人泪下的视频都会将情感渗透在学生的政治教学中，让学生不仅学会节约，还能在生活中劝诫他人节约。

三、结束语

除了以上方法能够实现政治教学的情感渗透，还有许多方法。只要教师用心观察，细心了解，初中政治一定会是一门有理论、带情感、重实践、出效果的思想教育课。

参考文献：

[1]陈伟.论初中政治教学的情感渗透及融合[J].考试与评价，2012，（12）.

[2]王芬红.关于情感教育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2015，（5）.