针对糖尿病患者应用健康教育对其生活质量的影响观察

邢登宇

（哈尔滨市中医医院，黑龙江 哈尔滨 150076）

针对糖尿病患者应用健康教育对其生活质量的影响观察

邢登宇

（哈尔滨市中医医院，黑龙江 哈尔滨 150076）

目的 探讨针对糖尿病患者开展健康教育的临床效果以及对其生活质量的改善情况。方法选取本院收治的182例糖尿病患者，随机将其分为对照组与研究组各91例，对照组仅采用常规方式开展健康教育，研究组开展优化健康教育。结果护理干预后，研究组病例的血糖水平与生活质量评分均显著好于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论合理的健康教育干预可显著提高糖尿病患者的血糖控制效果，且能够明显提高病患日常生活质量。

健康教育；糖尿病；生活质量

糖尿病是危害人类生命健康的常见疾病之一，根据流行病调查显示当前我国约存在9000万以上的糖尿病患者［1］，并且其良好血糖控制者不足全部病患的四成。在国民饮食结构和生活习惯逐渐变化的同时，疾病的影响范围还会进一步提升。临床合理控制血糖水平时，不但需要常规的用药、饮食及运动等措施，健康教育的重视程度也越来越高［2］。本次实验针对91例病患给予标准化持续健康教育措施，通过相关干预的开展患者病情控制与生活质量均获得显著改善，现将实验内容报道如下。

1　资料与方法

1.1一般资料：实验选取本院收治的糖尿病患者182例，均采用WHO制定的诊断标准［3］获得确诊，且无合并精神异常与严重并发症者。采用抽签法将病例随机分为对照组与干预组各91例，对照组患者中男47例，女44例，平均年龄（52.3±10.4）岁，平均病程（6.9±2.8）年；研究组患者中男45例，女46例，平均年龄（52.8±10.2）岁，平均病程（7.1± 2.4）年。两组研究样本间基本资料比较无统计学差异（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组：采用常规健康教育方式，确诊后给予用药指导，并交代日常血糖检测方法，要求密切关注血糖水平控制状况，在异常表现时立即回院处理。

1.2.2研究组：采用优化健康教育模式，具体实施方法如下。①详细讲述疾病的发生与进展知识，为患者树立正确的疾病认知，将日常血糖控制的重要性深入贯彻，提高病患自我防治意识。②定期开展健康教育的相关活动，针对不同病情患者以每月或每周1次的方式进行宣教讲座，强化病患的疾病知识掌握程度。③依据患者病情程度差异，给予个性化健康教育内容。综合病患的长期血糖表现以及自我防治意识状态对其进行分组，血糖控制较差与防护意识欠缺者着重给予针对性宣教。④出院前对本组患者建立信息数据库，将其基本信息与病情程度进行良好记录，为持续随访工作奠定良好基础。随访护士每月均给予电话回访，期间全面了解患者的血糖控制程度，并问询用药、饮食及运动等干预措施的依从状态。同时，针对病患自我防治过程中的相关问题给予良好解答，一旦存在异常表现及时回院处理。

1.3观察指标：护理干预后针对两组病例均开展血糖检测，同时应用生活质量量表（QOL-BREF）进行评分，量表中主要包括社会、心理、生理与环境四个维度，各维度总分均为100分，分数越高表示生活质量越佳。

1.4统计学方法：采用SPSS 15.0统计学软件，计量资料采用（）表示行t检验，计数资料行卡方检验，均以P＜0.05为比较差异具有统计学意义。

2　结　果

护理干预后，研究组病例空腹血糖为（6.4±1.1）mmol/L，餐后2 h血糖为（8.2±1.2）mmol/L；对照组病例空腹血糖为（8.2±1.3）mmol/L，餐后2 h血糖为（11.1±2.8）mmol/L，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。同时，研究组病例的生活质量各维度评分均显著高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1　组间生活质量评分比较（，分）

表1　组间生活质量评分比较（，分）

组别　社会　心理　生理　环境对照组（n=91）56.9±11.7　60.6±9.3　62.2±10.2　52.4±8.7研究组（n=91）74.2±12.3　75.8±12.4　76.6±13.4　74.1±9.7 t值　6.23　5.92　5.38　6.47 P值　＜0.05　＜0.05　＜0.05　＜0.05

3　讨　论

伴随我国社会经济的不断变化，糖尿病发病情况越来越严峻，该疾病均为终身性伴随，并且在病情进展时还会继发多种并发症，进而对病患的生命健康产生严重影响［4］。既往研究均认为单纯依靠药物以生活习惯对患者血糖进行控制往往并无法获得满意的效果，越来越多的医务工作者将其干预重点转向为健康宣教措施［5］。在本次实验中，针对91例糖尿病病患开展了优化健康教育模式，在护理过程中通过多项教育内容来提高患者对疾病的认识与重视，进而加强日常血糖控制的依从程度。本组病患在接受健康教育后，其空腹血糖为（6.4± 1.1）mmol/L，餐后2 h血糖为（8.2±1.2）mmol/L，与对照组比较存在显著优势，提示合理的健康教育能够提升患者的血糖控制效果。同时，本组患者的生活质量评分中，社会维度为（74.2±12.3）分，心理维度为（75.8±12.4）分，生理维度为（76.6±13.4）分，环境维度为（74.1±9.7）分，均显著优于对照组患者，进一步证实优化健康教育对病患的生活质量也有显著改善作用。

综上所述，合理的健康教育干预可显著提高糖尿病患者的血糖控制效果，且能够明显提高病患日常生活质量。

［1］游进会，王芳，都冬梅，等.在临床路径健康教育中应用辩证施护对2型糖尿病患者生活质量的影响［J］.四川中医，2013，31（4）:143-145.

［2］阿吉古丽•吾布力斯木，王惠丽，李欣，等.针对性健康教育对老年2型糖尿病患者糖代谢及生活质量的影响［J］.现代生物医学进展，2014，56（8）:1528-1531.

［3］王艳华.老年糖尿病病人健康教育中存在的问题及护理对策［J］.中国伤残医学，2014，22（1）:265.

［4］陈晓玲，何桂英.门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响观察［J］.临床医学工程，2014，21（1）:110-111.

［5］王秀凤.选择性健康教育对糖尿病足治疗中生活质量的影响［J］.山西医药杂志，2014，43（8）:947-948.

R587.1

B

1671-8194（2015）16-0188-01