高中化学教学中微型探究式实验的应用研究

陈小玲

摘 要：在高中化学教学中，应用探究式实验是提高化学教学质量的重要手段。但是，化学教学中应用的一般探究式实验常常会遇到一些困难，也比较复杂，教师不能顺利地开展教学。因此就需要应用微型探究式实验，方便教学的顺利进行。结合高中化学教学，对微型探究式实验的应用进行了详细的研究。

关键词：高中；化学教学；微型探究式实验；应用研究

在高中化学教学中，教学的目的不仅是让学生掌握化学的相关知识，更重要的是帮助学生在学习的过程中掌握学习方法。在高中化学教学中应用微型探究式实验，能够充分地发挥学生的主体性，不断培养学生的探究能力。微型探究式实验是课程改革后教学的基本要求，对该方法进行应用研究，能够提高教学的质量，让教学顺利开展。

一、明确探究性目标，落实微型探究式实验

在高中化学教学改革之后，微型探究式实验就受到了越来越多教师的重视，该方式能够对化学教学中的一些难点、重点等进行详细的探究，有利于问题的解决。在应用微型探究式实验时，应该对化学教材的探究目标进行详细的明确，方便落实探究式实验。例如，在进行离子反应的教学内容时，教师可以在课堂上引入氢氧化钡溶液与稀硫酸混合溶液的导电性实验进行探究，首先在盛有饱和溶液的氢氧化钡溶液中放入由石墨制成的电极，并将带有灯泡的正常电路接入到该电极上，使其组成一个完整的电路。之后向饱和的氢氧化钡溶液中逐渐滴入稀硫酸溶液，同时进行不断地搅拌，这时可以发现电路中的灯泡从一开始的不亮到逐渐变亮，之后有熄灭的现象。通过这个微型探究式实验可以激发学生对化学实验的兴趣，让学生能够积极地去探索实验的原理，主动掌握学习方法。在这个实验过程中，主要的探究目标就是研究电解质的电离现象和电离后离子的反应实质，通过明确的探究目标进行微型探究式实验，有利于教学的顺利进行。

二、整合优化微型探究式实验，发挥其功能

实验在教学中能够辅助教学内容的顺利进行，同时它也是一种比较重要的教学方法，必须对实验加以重视。教师在进行微型探究式实验过程中，需要对实验的内容进行充分挖掘，详细地分析实验的内容和方法，对实验中的一些不足进行完善，给学生的学习提供一些方便。例如，在进行钠与水的反应实验时，首先要将长颈漏斗和玻璃管插入带有橡皮塞的试管中，同时将玻璃管外端通过乳胶管和金属管进行相连，在连接的乳胶管上放置一个弹簧夹。在试管中先加入60 mL蒸馏水，滴入酚酞指示剂，混合均匀后再向其中加入一定量的煤油，之后放入几粒适当大小的金属钠，漏斗加满水，装置封严后观察现象。

通过这个微型探究式实验可以观察钠不断在煤油层下落，接触到水面时快速发生反应，金属钠迅速熔成小球，并且在溶液中快速游动。试管中不断产生气泡，试管中的溶液颜色由无色透明变成红色。该反应过程中，钠的体积不断变小，试管中的溶液液面也慢慢下降，同时长颈漏斗的水液面缓慢上升。反应一段时间后，将弹簧夹打开，并在金属管口处对喷出的气体进行点燃，燃烧的火焰成淡蓝色。在该实验探究中，可以对金属钠的密度范围、金属钠与水反应产生的气体成分、反应后生成的产物是什么以及检验生成气体的方法等进行详细的探究。通过微型探究式实验的优化探究，能够得出金属钠的密度在水和煤油的密度之间，从反应的方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑可以得出反应的产物有氢氧化钠溶液和氢气。整合优化后的微型探究式实验有利于培养学生的探索能力，让学生在探究实验中不断地提高化学水平。

三、拓展微型探究式实验的空间

在高中化学教学中，微型探究式实验是非常重要的，对其进行研究能够调动学生的学习积极性，帮助学生对新知识的获取。为了应用好微型探究式实验，就需要对探究的空间进行不断拓展。探究实验不仅对学生的化学知识进行巩固，还能够锻炼学生的实验操作能力，因此微型探究式实验的拓展是必须进行的一项任务。学生的实验根据学生的能力可以给他们进行适当的延伸，教师对实验进行筛选，让学生自己动手进行。教师需要在一旁对学生进行指导，在学生遇到探究困难的时候及时地给予学生一定的帮助，引导学生去顺利完成实验。微型探究式实验是学生体验学习的一种重要方法，学生在探究实验的过程中能不断提高自身的能力。在高中化学教学中应用微型探究式实验是化学教学中至关重要的一个环节，必须拓展微型探究式实验的空间。

总之，微型探究式实验在高中化学教学中的应用是一种非常重要的方法，必须对实验的探究内容和目标进行确定，不断对其进行研究。应用好微型探究式实验可以让教学更顺利地进行，提高教学的质量，也能让学生在探究过程中体会到实验的乐趣。因此，必须加强对微型探究式实验的应用研究。

参考文献：

[1]邱世和.浅谈探究型化学实验教学[J].中学化学教学参考，2012，2（9）.

[2]楊卫琴.关于高中化学微型实验的探究[J].考试周刊，2013，4（16）.

编辑 薄跃华