教学反思——教师成长的基石

李纬纬

教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思是教师进步的阶梯，是教师成长的基石。通过教学反思能够逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质、综合水平等。

近日，我阅读了几位优秀老师的教学反思，深有感触，都让人耳目一新，使人有所收获。我想，现实生活中，我的教学之所以没有长进，就是没有把自己的教学及时进行总结反思，而优秀教师就做到了这一点，并锲而不舍地做下去。

在我们教师队伍里，每个教师的素质都是差不多的，差距就在会不会天天坚持总结自己的工作，每天坚持写教育心得、教后反思等。我记得有位讲课的专家说过：每天坚持写教育心得和教后反思，三年后你一定会成为教育家。当时听后也不以为然，现在我校的优秀老师也是这样走过来的，通过看到他们对教育教学的思考，能看到他们成长的足迹。诚然，教师的成长离不开专家引领、同伴互助，但我认为重要的一点就是个人教学反思。就拿我刚参加工作时，对待教学反思有时还停留在应付阶段，因为在继续教育、校本培训、备课中有要求教师写教后反思的规定;有时不认真反思，因为学习不够，思考的东西还不深入，只是就问题而谈问题，不会作深入思考、回忆、整合先有的经验，不会借用某些已有的理论来分析，不会运用将反思得到的启示、体会、对策转化成为后续教学的具体举措。因为有这种“要我写”的应付思想，并且层次上还停留在“草根”阶段，教师谈何坚持？当然，如果这个老师会反思，主动去反思，会提炼运用，并且能坚持，那么即使成不了教育家，他也一定会成为优秀的教师。因为，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。

对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫作“情感”，一个叫作“思考”。教育情感使教师热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪;教育思考使教师明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲動，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。

所以，我们年轻教师要想尽快成长，就经常进行教学反思吧！因为，反思是教师专业成长的基石。