浅谈影响英语课堂效率的因素

李丽勤

摘要：新课程改革对初中英语课堂教学提出了新的要求，促使众多教师不断提高课堂教学效率，以此推动新课程改革。通过对影响英语课堂效率的因素进行研究，旨在推动初中英语教学改革与创新。

关键词：初中英语;课堂效率;影响因素

一、引言

在应试教育理念的束缚与限制下，传统的初中英语课堂教学的效率并不高。在新课程改革背景下，教师需要对传统的初中英语教学进行改革，达到提高教学效率的目的。因此，教师首先需要明确影响初中英语课堂效率的因素，并以此为基础进行有针对性的教学改革。基于此，本文在此浅谈影响英语课堂效率的因素，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，促进初中英语课堂教学的进一步发展。

二、学习积极性

在初中英语教学过程中，部分教师反映课堂缺乏活力，学生也缺乏应有的朝气与活跃性。这就导致初中英语课堂的氛围相对沉闷，学生不愿意与教师活动，也不愿意主动配合教学活动的开展，导致教师只能在讲台上进行大量的讲述，最终降低教学的效率。

有鉴于此，教师应该明确学生的学习积极性是影响初中英语课堂教学效率的主要因素之一。在课堂教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，需要调动学生的活跃思维，使课堂教学氛围变得活跃，并保证课堂充满活力。基于此，学生与教师才能在课堂教学中进行互动，才能一次提高课堂教学的质量和效率。

例如，教师可以在初中英语课堂教学中给学生播放英语歌曲，利用流行英语对初中学生的吸引力使学生逐渐爱上英语。其实，在教学实践中，已经有大部分教师运用歌曲激发学生的兴趣。在初中英语课堂教学中，教师给学生播放流行的英文歌曲，引导学生去听、去唱，还可以组织学生进行英语歌唱比赛，使学生对英语产生兴趣，进而对英语教学产生兴趣。

随着学生对英语兴趣的激增，其才会在初中英语教学中变得更加主动与积极，才会配合教学计划保证英语教学能够顺利开展，最终达到提高教学效率的目的。

三、教学方法的有效性

教学方法是教师开展课堂教学的方式，其直接决定了课堂教学的质量和效率。在当前的初中英语教学中，多数教师使用的教学方法相对有限，导致学生认为教学方法单一，不但容易让学生产生疲劳感，同时也无法提高学生的学习效率。

具体地说，多数教师在教学中进行大量的讲述，特别是在语法教学中通常花费大量的时间和精力进行讲解。从本质上说，这是一种灌输式的教学，从根本上忽视了学生的主体性，导致学生获得的认知是不牢固的。

因此，教学方法是否有效成为影响初中英语教学效率的因素之一。这就促使教师对教学的方法进行改革，要迎合新课程标准利用多样化的教学方法开展教学。

教师可以在教学中灵活选用多媒体教学法、小組合作法、自主探究法等多样化的教学方法。多样化的教学方法不但能够增加课堂教学的生动趣味性，同时也能够针对教学内容的特点，在提高学生学习效率的同时使学生的综合能力得到提升。

以初中英语的阅读教学为例，教师要提高学生的阅读理解能力可以运用小组合作法开展教学。在教学中，教师以一定的条件为标准对学生进行合理分组，要求学生在自主阅读后通过小组合作与交流探究文章的中心，要以小组为单位完成阅读习题。

在此过程中，教师成为学生阅读与讨论的引导者。因此，学生的主体性得以激发，其能够在更自由的条件下进行阅读和探究。在小组合作与交流中，学生不但能将自己阅读中的收获进行分享，也能够在小组学生意见不统一的情况进行激烈的讨论。此时，学生对文章的剖析将更有深度，也能够借鉴与吸收其他学生新的思维角度和方法，使学生的阅读能力得到有针对性的提升。

四、教学资源的有效性

从另一个角度而言，教师要保证初中英语教学的效率就需要考虑到教学资源。只有拥有丰富的教学资源，教师才能针对学生的具体情况制定更有针对性的教学计划，才能实现教学优化配置，并在此基础上开展拓展教学。从某种意义上说，教学资源是课堂教学的基础，教学资源的数量和质量对教学效率有不可忽视的重要影响。

因此，教师需要进一步考虑初中英语教学的资源，要利用更加丰富的教学资源开展更有针对性的课堂教学。现代信息技术的成熟恰好为解决这一教学难题提出了新的方向，教师需要在初中英语教学中合理运用现代化的信息技术。

例如，在初中英语口语交际训练中，教师通常只能按照教材开展教学，只能让学生在录音机的播放下进行反复机械的口语训练。机械化的口语训练方式不但容易让学生失去兴趣，同时也缺乏一定的实用性，导致学生的口语交际能力无法得到真实的提升。

在现代化信息技术的支撑下，教师可以利用互联网为学生收集更多的教学资源。教师可以给学生播放英语电影，可以给学生播放英语电台的新闻，也可以利用信息技术营造语言环境提高口语教学的质量。从整体上说，教师提高了教学资源的质量也就能够提高教学的效率。

五、学生个体的情况

最后，学生是学习中的主体，是学习的主人。因此，在初中英语教学中，教师必须以学生为主体，必须要做到以学生为本。这就决定了学生个体的情况对英语教学效率的重要影响力，学生个体所具备的基础、能力和学习态度对英语教学的效率有极大的影响力。

因此，教师需要在初中英语教学中合理运用分层教学理念，要针对学生具体的情况实现教学资源优化配置，并展开更有针对性的教学。具体地说，针对于接受能力强、基础好的学生，教师应该以提高学生的英语综合能力为主要教学目标，要为其制定更有难度与深度的教学计划。针对于基础能力一般、学习态度较为积极的学生，教师应该努力培养学生的兴趣并提高学生的学习能力，使其能够提高自身的学习效率。针对于低层次的学生，教师要进一步巩固其基础，同时给予其鼓励，让学生重新树立学习信心，并逐步缩短与其他学生的距离。

在分层教学的开展中，初中英语教学才能更有针对性，才能促进全体学生共同发展，使教学效率得到提升。

结束语：

本文分析了影响初中英语教学效率的主要因素，并提出了一定的教学策略，但仍旧具有较大的局限性。因此，教师需要在实践教学中不断总结，提出更优的教学策略，促进初中英语教学的发展。

参考文献：

[1]周虹. 影响英语课堂效率的因素及改革措施[J]. 中学生英语（初中版），2013（05）

[2]潘健玲. 影响英语课堂教学效率的因素及改进措施[J]. 学园，2014（26）