从中职学校的特点探究中职体育教学改革

李军峰

摘 要：教学的时候，要结合中职学校的特点和现状，转变体育老师的角色，提高专业技术水平。要结合中职学校自身的特点和中职学生的特点，从教学内容和教学组织形式来进行探究以及改革。

关键词：中职学校;特点;体育教学;改革

课程改革已经在各级学校进行了深入的开展，中职学校的改革也在刚刚起步，体育课程作为中职学校课程体系的一个很重要的部分，可以有效地促进中职学生的身心健康发展，可以有效地促进体育和技能教育的结合。

一、中职体育教学的现状

1.教学目标设定不合理

我国的中等职业教育是高中教育阶段开展的职业教育，目的是在進行九年义务教育的时候培养一批高素质的人才。可以说中等职业教育是目前我国职业教育的一个很重要的组成部分，招生的对象就是初中毕业和具有初中毕业同等学历的学生，学制也为三年。职业学校就是对学生进行岗位技能培养，其培养目标要和社会发展相互适应。但是想在某一个领域里面发展不但要有好的技能，更加要有好的身体，所以不要厚此薄彼地进行，因此，在教学的时候不要忽视学生的体育技能，在开展体育教学的时候一定要制订合理的教学目标。

2.教学内容不符合学生的身心发展

在中职院校不断扩大的同时，中职学生的生源质量难免就会下降。根据调查显示，很多中职学生的文化课基础很差，体育课基础更差。学生对于一些很常见的体育项目，比如，篮球、足球还有跆拳道等项目的基本规则或者动作了解得都很少，很多体育老师也不理解学情，还是按照统一的教学内容来授课，这样就违背了中学生的个性化发展，学生在进行体育集体活动的时候因为学习积极性不是很高就开始逃课，那么老师就要不断调整数学策略，开展一些有效方法来让学生学习。

3.教学的观念和方法落后

在新课程改革不断深入的过程中，传统的教育模式是以老师为中心，采用是灌输式以及传授式的教学方法，这种教学方法已经严重制约了中职体育的改革进程。很多体育老师虽然已经有所改变，开展了课程改革的新尝试，但是也会进入下一个误区，很多老师就把一种放养式的学习方式当成自主式的学习方法，还有的老师只是重视新课程改革的新形式，对其真正的内涵没有一个合理的理解，这样的教学偏差严重影响了学生的学习积极性，激发了学习的学习兴趣，对于中职学生终身体育观的培养和体育技能的培养没有太多的好处。

二、以中职学校特点为基础实施体育教学改革的措施

1.结合学生的专业特点来开展教学活动

因为职业学校有很多专业性的特点，中职学生在毕业以后就要把自己所学到的专业知识应用到不同领域里面，所以，中职学校的体育教育要根据这一特点，根据不同专业的职业劳动者的工作特点和职业特点，来进行教学目标的设定。比如，从事电脑、文秘等这些职业的伏案工作者就要不断增强其手指和手腕的力量，所以，我们在对中职学生进行体育安排的时候要尽量地多安排一些乒乓球和篮球等相关项目。还有就是伏案工作者因为长期的劳累导致颈椎的酸痛，还有脑部的供血的不足以及眼睛酸痛，在开展体育项目的时候最好要开展全身运动的体育项目，我们可以开展球类、健身以及游泳类的引导，对于那些长期从事护理以及烹调类型的中职学生，因为他们的工作性质要经常站立容易导致下肢的肿痛，所以，老师最好要引导学生在平时进行太极拳、健美操和跳绳等运动，促进下肢的血液循环，这样可以有效消除下肢的肌肉紧张感，增强心肺复苏功能。体育老师在进行体育活动的时候要有意识地根据专业特点来设置运动项目，这样可以有助于学生适应本专业的工种要求，可以有效地提高职业的适应能力，让学生可以更好地开展就业活动，让学生受益终身。

2.开展多元化教学组织形式

开展中职体育课程的途径有很多种，教学的方法也是层出不穷的，但是我们还是要根据学生的特点来开展多元化的教学活动，比如，在教学的时候体育老师要学会用体育语言艺术，通过一些生动、幽默风趣的语言来生动形象地讲述教学技巧。在进行体育投篮教学的时候，老师可以用多媒体来给学生播放NBA的投篮大赛，通过这种投篮让学生对体育投篮充满兴趣，学生跃跃欲试，这样可以在教学的过程中更好地发挥学生的主体作用，让学生可以积极主动地参与学习和锻炼，体育老师也可以编一些体育游戏来带领学生训练，在球类教学中，可以进行传球、接力、打点等游戏来练习。

开展中职学生的体育课程，应该说对于他们的身心发展有着很重要的作用，对中职教学的不合理现象进行分析的过程中，针对具体问题具体分析，在根本上提高学生对体育运动的积极性，提高学生进行体育学习的主体意识，让学生把体育锻炼当成习惯。

参考文献：

[1]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2010（07）：3-5.

[2]兰龙轩，王志华.从高职学校特点探究中职体育教学改革[J].当代体育科技，2013（18）：3-5.

编辑 董慧红