浅谈职高英语阅读教学的提升

李芳英

摘 要：在职业高中英语教学中，教师要想提高学生综合运用英语语言的能力，需要先培养学生的阅读能力。提高学生英语阅读的能力，可以帮助学生更好地理解文章内容，使学生熟练地运用词汇，提高学生的写作及交流能力。阅读的过程是一种语言学习认知的过程，学生可以从中积累文化素材。要想让学生提高阅读能力，就要让学生掌握阅读技巧，让学生加强对英语阅读的训练，职高英语教师亦要选择适合学生的教学模式。

关键词：英语阅读教学；阅读技巧；教学模式；课外阅读

职高学生对基础知识的掌握都比较弱，各个学科的成绩都不是很理想，尤其是英语，更是很多学生的弱项。英语是一门语言学科，如果学生在最初接触时能很好地理解并学习，那么以后学起来就不会很困难。职高学生大都是中考落榜生，初中时没有打好基础，导致英语是越落越多，很多简单的单词都不认识，这就造成了英语阅读的障碍，造成学生阅读能力低下。英语阅读在英语教学中占有重要的比重，在职高英语教学中也占有特别重要的地位，而且在考试时阅读题所占的分值也是比较大的，因此，阅读教学在职高英语教学中是重中之重。

在职高英语教学中，应侧重于培养学生的阅读能力，培养学生的阅读能力应以培养学生理解并熟练运用英语技能为主要目的。英语阅读的过程是一个认知的过程，可以帮助学生巩固和扩大词汇量，能提高学生的语言操作能力。作为职业高中英语教师，要想提高学生的英语阅读能力就必须了解职业高中学生的学习状况及存在的问题，除此之外还要了解职高英语在教学中存在的问题，知道问题所在及所处现状才能对症下药，提出相对应的解决方案，才能针对所出现的问题提出有效的方法，以逐步提高学生的阅读能力。

一、职高英语阅读教学中存在的问题

1.学生的英语阅读基础薄弱

职高学生对基础知识的掌握本来就比较薄弱，对英语词汇的掌握量比较少，对语法的掌握也不是很熟练，导致在阅读英语短文时常常有困难，往往不知道如何下手，看不懂短文意思自然不会做题。加之职高学生不重视英语学习，而有的以为英语只要背背单词就可以了，对语法及词汇的运用不看重，也不多加练习相关的阅读训练，慢慢地就对英语的学习越来越抵触，并失去了兴趣。

2.职高学生学习英语的积极性不强

虽然职高的学生也面临高考，但却不同于普通高中的学生，职高学生多是对口升学，对文化课的要求不是很高，因此学生对学习文化课就不是很积极，加之英语要求的成绩又没有语文、数学高，因此学生对学习英语更是缺乏兴趣。

3.没有形成良好的学习习惯

职高学生在上英语课时比较散漫，没有好的学习习惯，不会课前预习，课后也不好好巩固，对于学习总是处在被动的状态。比如，在英语阅读的学习过程中，对哪些需要精读哪些需要概读不是很清楚，只是一味地从头读到尾，而且平常也不多进行阅读练习，没有形成好的阅读习惯。

4.传统的教学模式的束缚

新课程的实施也有很多年了，大力提倡要发挥学生学习的主体地位，但是很多老师在上課时仍然是进行“填鸭式”的教学，直接影响着职高英语教学质量。很多英语老师在上课时仍然是一味地讲解，先是讲单词及单词的意思，接着就是带领学生读单词，然后学习课文及语法，忽视了培养学生的阅读技能及素质能力，使英语课堂很无趣，学生缺乏学习英语的兴趣。

二、提升职高英语阅读教学的措施

1.掌握基本的英语阅读技巧

要想做好一件事，你需要一个好的方法；要想提高阅读能力，就得懂得技巧；要想让学生的阅读能力得到提高，就需要让学生掌握概读、细读、略读。

（1）概读即指先把短文大概读一篇，了解短文的中心句及大意，这样可以帮助学生掌握好上下文之间的关系，培养学生综合概括的能力。

（2）细读即指在概读的基础上将需要阅读的短文分段细读，找出每段的中心句，抓住短文中的细节，这样能让学生抓住短文中的关键信息。

（3）略读即指跳读或浏览，是在概读与细读之间的环节，以快速阅读文章来了解文章大意，以帮助学生更进一步了解阅读内容的信息。

2.多进行课外阅读，选择适合职高学生的内容

要想有效地提升职高英语阅读教学，就必须让学生多阅读，选择适合职高学生的阅读内容。多阅读可以提升学生的阅读量，增加学生对阅读的训练，可以让学生通过互联网来进行阅读，但是要教会学生选择适合自己的阅读素材。如果阅读内容不适合学生，过难或过复杂只会打击学生阅读的积极性，应尽量选择一些趣味性强的、难易程度适合职高学生的阅读材料。

3.阅读课上多采用有趣的教学方法

职高学生对英语阅读不感兴趣，多半是因为其太过枯燥、乏味，毫无乐趣，所谓“学中玩，玩中学”，学生根本无法体会到。因此职高英语教师在进行阅读教学时应从兴趣、趣味出发，如可以和学生多聊一些国外的风土人情、民风习俗，因为新奇学生就会觉得很有趣，紧接着再让学生阅读相关的内容，学生就有了兴致，这样就创设了轻松的课堂氛围，激发了学生的阅读兴趣。

综上所述，职高英语教师在英语阅读教学中，要改变传统的教学模式，就要以引导学生的兴趣为先，让学生掌握有效的阅读技巧，让学生多加强课外的阅读训练。通过多种多样的教学手段来培养学生的阅读能力，推动学生全面发展。

参考文献：

王学风.高职高专英语教学如何以学生为中心[J].商业文化，2012（06）.