互联网背景下的思想政治教育工作研究

摘 要：社会经济的不断发展和科学技术的不断进步，人类已经进入了网络信息的时代。高校是我国互联网的重要使用群。互联网的普及和广泛运用既为高校思想政治教育方法和手段的创新提供了可供选择的机遇，同时也带来了巨大的挑战。本文对此进行了分析，试探了互联网背景下大学生思想政治教育工作。

关键词： 互联网；背景；思想政治教育

互联网是社会发展到一定阶段的产物，是科技进步的产物，大学生是我国互联网的主要使用群体。互联网在对大学生群体思想政治教育产生巨大影响的同时，也带来了新的机遇和挑战。在高校的思想政治教育工作中， 应该充分的考虑网络的双面性。进而充分的利用网络的优势，规避网络的劣势，利用网络全面的开展高校的思想政治教育工作，不断创新思想政治教育的内容与方法，才能提高思想政治教育的水平。

一、互联网对新大学生思想政治教育的影响

（一）冲击了大学生的价值观，世界观，加大了引领大学生思想教育的难度

当代大学生来说承担了实现中华民族伟大复兴的使命。但如今，发展迅速的互联网络，对大学生树立坚定正确的理想信念与追求产生了极大的冲击。互联网的开放性，使得互联网存在大量的西方文化信息。西方文化信息，对大学生的理念产生的是不可估量的冲击。大学生缺乏丰富的人生阅历和科学理论基础，对个人价值和社会价值的辩证统一尚不能形成一定的科学认识。这不可避免是大学的价值观、世界观形成冲击，与社会主义文化本身有一定对立面的文化意识形态的存在，必然会加大高校对大学生进行思想政治教育的难度。

（二）互联网消弱了传统思想政治教育的基本功能

思想政治素质与道德水平是在校大学生应具备的基本素质，它决定着大学生其他能力的形成和发展。当今高校大学生传统思想政治教育是为了使学生热爱社会主义国家，热爱集体，努力为人民服务，最终培养出具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感，并且能够具有良好的道德品质和心理健康的高素质人才。

互联网存在着开放性，虚拟性、易逝性。这些特性的存在，它突破了传统思想政治教育在时间与空间上的的限制，更多倾向的是空间、时间无障碍模式。但作为接受者的大学生无法在短时间内对其进行过滤和筛选，再加上大学生的理性的判断能力以及甄别能力有限，毫无质疑，互联网会在从一定程度上对高校已有的思想政治教育成果造成分流与削弱。

（三）互联网的存在加快了思想政治教育内容的折旧速度

由于互联网具有广泛传播性，大学生可以在互联网上得到任何想知道的信息，那么这就需要加快思想政治教育的理论和内容更新速度。逆水行舟，不进则退，如果我们的理论内容跟不上时代发展的步伐，那么我们的这门科学就丧失了生命力，就不能够充分发挥出她原有的强大作用。

二、互相网背景下思想政治教育工作的探讨

互联网环境下大学生思想政治教育工作面临着机遇，也面临挑战，因此，有必要针对这一问题制定相应的对策和措施。

（一）确立互联网思维的思想政治教育理念

大学生思想政治教育工作进行创新和发展，首先要进行教育理念创新。教育工作者必须要认可互联网可以成为思想政治教育创新的工具，认识到利用网络进行思想政治教育创新的重要性和紧迫性。思想政治教育方法的创新首先就应该突破传统的经验思维的束缚，要善于把计算机技术、网络技术、人工智能技术、信息技术和系统科学应用于思想政治教育方法的创新领域，如开通“校园在线”、“学子家园”等网站，打造一个健康文明的“校园网络”，为学生提供一个良好的校园环境。

其次，高校思想政治教育工作者必须具有正确的互联网意识，并进一步提高自己的思想理论水平和网络宣传的本领。能够大胆迎接挑战，改变传统的角色观念，积极从加强高校信息传播媒介建设出发，抢占网上宣传和引领制高点，在对学生进行思想政治教育时，可使用视频、音频和资料等教学资源，多运用网络媒介，如微信，微博等。这比起枯燥无味的书本显得生动有趣的多。另一方面，我们可以开辟网络教育的寓教于乐的方法，那样就可以在生动、有趣和放松的氛围内达到思想政治教育的目的，并且使之具有互联网特色。

（二）加强组织与建设，革新网络思想政治教育的内涵

首先，对互联网教育进行创新，培养大学生健康向上的思想品质。互联网背景下思想政治教育业离不开对学生的理论教育，这高校思想政治教育的首要任务，也是高校思想政治教育的主渠道。在新形势下，搞好理论教育，要以邓小平理论和“三个代表”以及党的群众路线重要思想为指导，增强大学生识别和抵御各种错误思潮的能力。作为高校的学生思想政治管理者，应该对如何塑造学生的世界观、人生观、价值观进行教育，培养大学生坚定信念、高尚情操和科学健康文明的生活方式，培养大局意识，提倡无私奉献，防止拜金主义、个人主义等腐朽思想对大学生成长产生不利影响。

此外，加强组织建设，高校可以成立由分管学生工作领导为负责人的互联网思想政治工作运行小组，具体由辅导员、学生党员、学生干部为骨干，具体负责下属相关程序的运行，整合相关信息，帮助大学生熟悉互联网的应用技术，并且对互联网的安全、信息实行专人管理，建立强大有序的运行体制，对校园发生的重大学生活动进行良性进行传播，以此来营造良好氛围，拓展大学生思想政治教育的新阵地。

（三）提高大学生主体意识，推行由灌输教育转向辨识教育为主的思想政治教育模式

联合国教科文组织指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变，是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”当前，针对互联网的特点及互联网网络文化中价值观念的多元性、文化信息的开放性、网络内容复杂性，高校教育工作的一个重要使命就是：增强大学生在虚拟网络中的主体性，帮助它们领会网络文化现象的复杂性，获得一整套的知识和能力，学会正确地观察和分析虚拟网络中的各种文化现象，以批判的精神對待大量流通的信息。传统的思想教育，具有内容上的高度一致性、价值观念的纯粹一元性、教育方法的始终一贯性等特点，这在相对封闭的教育环境中颇有成效。但在互联网背景下，对社会群体中知识层次高、求知欲望强、辨识能力却相对较弱的大学生进行思想政治教育，仅仅凭借灌输教育是不能收到明显功效的，因为大学生的世界观、道德观、价值观尚不稳固，既可能接受优秀的民族文化和社会主义思想观念，也容易轻信西方政治、文化、经济、道德诸多思潮的“新颖”和“真理性”，况且身处网络文化之中，面对民族主流文化与非主流文化的矛盾、外来文化和民族文化的排斥、道德和非道德的相互否定，大学生们常常无所适从、左右摇摆。因此，面对丰富多彩、常变常新的网络文化生活，大学生们只有独立进行文化识别实践，自觉遵守网络社会规范，破解道德难题与伦理困惑，才能够在相互排斥的思想理念中选择并确定正确的价值判断，践行科学的思想理念。要达到这些目的，大学政治思想教育必然要推行从灌输式，逐步转向以辨识教育为主的新型教育模式。

最后，政府要加大对大学生思想政治教育的投入力度。政府和学校应该意识到互联网舆论教育的作用，并且加大对网络财力、人力、物力的投入，通过与企业合作进行教育软件的开发，将思想教育融入其中，寓教于乐，在提高学生学习兴趣的同时，引导学生对互联网的正确认识，从而使思想政治教育工作朝着更加规范化、制度化方向迈进。

参考文献：

[1]陈皇.提高大学生思想政治教育课实效性的路径探讨[J].上海青年管理干部学院学报，2013（01）.

[2]王雪.对于网络时代大学生思想政治教育新途径[J].鞍山师范学院学报，2006（6）.

[3]胡顺涛，姜晓川.当代大学生思想政治教育进网络的调查分析[J].上海教育，2003（1）：4-6.

[4]王玫.网络文化对大学生的影响[J].图书与情报，2000（3）：54-56.

作者简介：胡业权（1978–），男，汉族，安徽灵璧人，中南大学企业管理在职研究生，讲师，长沙民政职业技术学院商学院党总支书记，学工部部长。