浅谈高中化学课堂教学改革

曹玉珍

摘 要：当今教育发生了巨大的变革。作为化学教师，要积极改变教学思路，改革课堂教学，才能找到教学新出路，促进教学相长。以教学改革作为探索重点，结合高中化学教学实例，分析如何改革课堂教学。

关键词：课堂教学；主动探究；学习能力

以往的“师本”课堂只能让课堂教学停滞不前，阻碍学生的发展。伴随着改革的巨大浪潮，教师必须顺应潮流，积极改革教学，才能推动课堂进步，促进学生发展。尤其是在高中化学教学中，教师更要变革传统的讲授、灌输等教学方式，引进生本教育的教学方式，实现顺利改革，促进教学进步。

一、变教师灌输为主动探究，培养学习能力

以师为本的教育抑制学生的发展，使课堂教学犹如一潭死水，因而迫切需要改革。以往的高中化学教学，灌输教学占绝对主导地位。长期如此，学生的惰性滋长，不愿意主动探究，更不愿意深入学习。在教学改革的今天，教师必须摒弃传统的做法，变教师灌输为学生主动探究，让学生在探究中找到化学奥秘，发现化学知识，同时促进自身学习能力得以提高。在教学中，教师可以以教材为依托，设计具有价值的探究任务，利用语言促进学生探究，从而让化学课堂充满主动学习的氛围，推动课堂进步。例如：在教学“化学能与电能”时，教师不再采用灌输方式，而是以任务驱动学生探究。教师出示探究内容：请探究原电池的构成条件，再设计简单的原电池，最后写出电极方程式。由此，学生展开探究，深入学习。在这个探究任务中，学生需要结合化学知识，发挥自己的潜能，设计出简单的原电池。具有价值的探究任务，能够带动学生更强的学习驱动力。如此一来，学生也真正摆脱教师长期的灌输教学模式，获得主动学习的权利。

二、变演示实验为自主实验，培养实验能力

化学学习中，实验必不可少。传统的高中化学教学中，教师往往习惯于当“主角”，实验课变成教师的“走秀课”“演示课”，学生基本只有看的份，而无法真正参与其中。对于这样的实验课堂，学生早已感到厌倦，因而教学中时有走神现象发生，学生也无法从“看”中有重大收获和发展。为此，教师要改革传统的实验教法，而应融入生本理念，引导学生自主实验。通过自主实验，学生真正得以亲历整个实验过程，学习会更投入，也能在实验中有更多的发现，因而实验能力也因自主参与得到提高。例如：在教学“金属的化学性质”时，教师引导学生进行自主实验，取得很好的教学效果。在课堂中，教师主要引导学生操作“钠与氧气的反应”。通过实验，学生需要总结出钠的性质、加热后的反应、化学反应式等。自主实验，让学生能够亲自参与并操作实验，因而学生学习起来会更起劲，也更高效。

三、變封闭教学为开放教学，培养创新能力

课堂教学走向开放，不仅是趋势，更是必然。课堂教学改革，主要是改革传统的固化模式，让教学更符合当今的教育主流，更利于学生的长远发展。以往的高中化学教学，多以封闭为主，学生的个性无形中被压抑，学生的潜能无法得到极致发挥，创新发展无从谈起。伴随着教育改革的浪潮，教师必须变封闭教学为开放教学，让学生在开放的教学环境下创新能力得到培养。例如：在教学“环境保护与绿色化学”时，教师设计开放的拓展任务，促进学生个性完成。柴静的《苍穹之下》在网上扩散后，人们更加关注环境问题。其中，汽车尾气对空气的污染尤其严重。为此，教师让学生主动找出这一重要环境污染源中所含有的物质；然后，再从化学角度提出环保对策。开放的延伸拓展活动真正让学生从固化的学习模式中解脱出来，学生也能体验到不一样的学习方式，并带动创新，从而促进自我发展。

课堂改革需要一定的时间。在化学教学改革过程中，也会不断地出现新的教学问题。作为一线教师，需要积极应对，勇于改革，探索出符合学生的化学教学模式。

编辑 温雪莲