我对多媒体在教育教学中应用的粗浅认识

田静

摘 要：通过多次利用多媒体教学的各种实例，说明了利用多媒体教学，对于培养和提高学生的各方面能力的功效是不可否认的，对于激发学生的求知欲是很有帮助的。这就要求我们教师不但要善用多媒体，而且还必须用好多媒体。

关键词：多媒体；有效；提高；教学效率

随着社会的进步和科技的发展，信息技术在教学中得到了广泛的应用。在小学的语文教学中，教师恰当地应用多媒体教学，不仅可以培养学生的学习积极性和主动性，促进其各种能力的增长，还能有效地提高教学效率。

现在利用计算机辅助教学，超越了“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”的传统教学方式，用计算机进行教学，由于有图、文、声并茂，形象直观生动，使课堂教学由教师满堂讲，学生满堂听的被动状态，变为动态的信息传播。能将学生的注意力都集中起来，不但激发了学生的学习积极性和主动性，还有利于发展学生的思维和创新能力，让学生直观地获取知识。

一、运用多媒体教学，能让学生在有限的时间里了解无限的知识

在课堂上如果使用多媒体教学手段，可以在有限的时间里把与课文相关的许多内容引入课堂，丰富学生的课堂内容。既节约了老师讲的时间，又可以让学生牢固掌握知识。

记得我在上一年级的第一篇课文时，我设计跟学生讲自然段的认识时，我想到了多媒体，于是我把课文全部输入电脑做好课件，并在每个自然段的前面标上了序号。而我在上课时，有意先用没有多媒体的方式看书讲，大部分学生弄不清楚，模棱两可的。于是我出示课件，同时一边讲，让学生一边看，同时对照书本，这样一来，学生全部明白了，哪里是一个自然段的开头，哪里是一个自然段的结尾。怎样给自然段标序号，学生是清清楚楚。

例如：我在上《柳树醒了》这篇课文前，我问学生：你们见过柳树吗？你见到的柳树长什么样？这个问题，对于农村的孩子应该不是难题，但让我意想不到的是，大部分学生居然说没见过，不知柳树什么样。这是我这个从教20多年语文教学的老师始料未及的，我无奈之下，只好出示了课件，课件里有课文标题，同时有发了新芽的嫩绿的柳树，往下垂的柳枝。课件一出来，学生一下子沸腾了，课堂顿时议论纷纷。我借助这个机会深入到学生当中，倾听他们的议论：哦，原来我家门前就有一颗这样的树，我们寨子的河边就有许多这种树，原来他们早都见过这种树，只是没有人跟他们介绍，他们不知道这种树的名称吧了。一张多媒体课件就这样解决了用许多语言都很难解决的问题，真轻松。

实践证明，多媒体的使用，使学生自觉自愿地走进博大精深的传统的文化。

二、运用多媒体手段，可以让学生在较长的时间内保持注意力的集中，这对于学生学习主体的发挥，各种能力的培养和增强起到事半功倍的作用

运用多媒体上课，教学内容是不断更新的，课件里的动画、图案也是不断变化的，就凭这一点，对于小学一年级的小朋友来说那是非常有吸引力的，你想，他的眼睛看黑板，手再想玩，恐怕也玩不了了，再加上老师的监督和提醒，只有认真学习，下了课才能玩得痛快。

三、利用多媒体教学，有助于发挥学生想象力和培养学生的审美能力

多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展现给学生。如教师在上《雷雨》这篇课文时，先让学生听打雷声、看下雨的情景，渐渐地大，渐渐地大，同时还伴有雷声，朗读课文时，把这个情景融入进去，观看了录象之后，教师可引导他们自己朗读，而且声音的强、弱非常到位，语速也掌握得很好。

又如我在上“莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放、柳绿花红”这些词语时，学生都不知是什么意思吗？当我把与这些词语相关的图片用课件展示出来，学生看着图片就脱口而出。说出适合用哪个词，学生被这些美丽的图片吸引着，我想这不仅帮助学生积累了词语，同时也为他们日后的写作打下了坚实的基础。看到相关情景说出相关的词，语文教学的目的不就是要学生达到学以致用吗？学生那是兴趣盎然，马上拿起笔投入到写字里去。等他们写好后，我再次提出要求，能不能说出带有其中一个词语的一句话呢？学生的话匣子像打开砸门的水，小手像雨后春笋纷纷举起：“我家门前百花齐放。我看见柳绿花红了。我家门前泉水叮咚等等。这样的课堂教学太和谐了。

四、用 多媒体教学，有助于突破教学重点和教学难点，全面培养学生多方面的能力

运用多媒体进行语文教学，可以将教材按要求重新组合，调动所有媒体恰当操作，增加课堂信息传输量，例如，我在上《所见》这首古诗时，在让学生背的环节里，我首先出示课件：图上有草坪、草坪里一个牧童骑在牛背上，旁边的大树上有个蝉。牧童的眼睛盯着蝉。让学生首先听朗读录音几遍，然后仿读，学生边看图边读，脑子一边把画面记下，由于图是彩色的，学生很感兴趣，没几遍就能背诵了，而且很有感情。

五、利用多媒体教學，能节省很多时间，同时能扩展课文内容

在教学中，有了多媒体的应用，很多需要老师板书的内容，都在课件里展示，既节约了时间，教学环节又很紧凑，同时还可以增加许多与课文相关的内容进去。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，就可以增加一只青蛙一年能吃多少害虫、蝌蚪变成青蛙的过程示意图等的内容，学生一读，一看，清清楚楚、明明白白，从而增强保护青蛙的意识。

六、利用多媒体进行教学，能增强学生的求知欲

在用多媒体进行的教学中，教师不断地变化着各种图、景，有时根据需要还有一定的动画等等，这些都会引发学生的求知欲。记得有一次，一个学生问我，“老师，你是怎么让字一笔一笔地写的，你是怎么让荷花一瓣一瓣开的？真有意思。”我笑笑地告诉她：“等你学了很多的字，学了很多知识，读了大学后，你会做得比老师的还要好玩、还要精彩。”她又问我：“老师，你是大学生吗？”我告诉她：我读书那会家里穷，爸爸妈妈没钱给我读大学就没读，后来自己工作后自己才去读。可是你们就不同了，只要你们愿读，爸爸妈妈就有钱给你们读，希望你好好学，考个好大学，行吗？”从那以后，她学习特别用劲，字写得比以前认真了，不经意的一句话，没想到有那样的后果。看着学生的进步，我对教学充满了激情、憧憬着教学的美好未来。

由此可见，多媒体介入到课堂教学中，是很有必要的，我们把它用好，会收到意想不到的效果，它的价值是无法估量的。