反思性教学在高中数学课堂上的运用

习海辉

反思性教学，指的就是教师在进行教学的过程中，反思自己的教学方法，以及在授课过程中的表达方式等。通过对自己的教学方法和实施过程的反思，不断地调整教学方法，以此适应不同的教学内容和教学对象，使得课堂教学效率得到最大程度的提升。

一、反思性教学运用在数学课堂上的重要性

由于数学这门课具有很强的逻辑性，造成学生在学习上出现困难，没有找到合适有效的学习方法，学习效率极差，久而久之，数学成绩不断下降，渐渐丧失学习数学的兴趣。所以，教师要想提高教学质量，提高每一位学生的成绩，就一定要找到适合学生的教学方法，促进课堂教学效率的提高，这样才能使学生的数学成绩得以提升。而反思性教学，正是提高课堂效率的重要方法，教师在课前反思课堂的细节，在课后反思这节课的优缺点，取其精华，去其糟粕，这样才能寻找到适合学生的最佳教学方法。教师只有在不断反思中，才能摸索出最适合学生的数学学习方法，真正提高课堂效率和数学教学质量。

二、反思性教学如何在数学课堂上运用

要想促使反思性教学在高中数学教学中得到充分利用，就需要教师反思教学方法，做到授之以渔；需要学生反思学习方法，懂得融会贯通；需要学校反思教学督查，强化任务执行情况。

1.教师反思教学方法，授之以渔。教师在数学课堂上有着很重要的地位，是课堂的主导者。由于学生的能力有限，使得教师在课堂上必须积极主动讲解题目，让学生把握解题思路。但由于教师的思维方式与学生的思维方式有所不同，教师在课堂上讲解的思路，并不一定适合学生。这时就需要教师学会反思自己的教学方法，在课前反思自己这节课的主题，站在学生角度考虑问题，在课后反思本节课中的问题，明确哪部分是学生不懂的内容，哪部分是教学难点内容，这样在下节课中就可以有针对性地讲解，从而促使学生更加快速地理解知识。教师在教学过程中，要学会“授之以渔”，让学生掌握解题方法。例如，教师在讲解二次函数的知识时，判断二次函数有无最值，最值多少时，由于改变数字，答案就会不一样。所以，教师要学会教学生方法，再遇到类似问题时通过画二次函数的简图，观察函数图像与坐标轴的交点以此判断有无最值，进而求解最值。这样类似的问题就可以很轻松地解决。所以，教师要学会反思教学方法，交給学生解题方法和技巧，做到“授之以渔”。

2.学生反思学习方法，融会贯通。在高中数学课堂中，课堂的组成是学生和教师。如果只是教师单方面的反思教学方法，课堂的效率提高并不大，必须是教师和学生双方的共同努力才能做到课堂效率最大化。由于高中数学的内容较多，数学题型较为复杂，如果学生想要通过题海战术来提高数学成绩，那么收益会非常小。所以学生在数学课堂中要注意对教师讲解思路的学习，从而解决同类型的题目。同时学生要学会记录课堂重点知识，记忆教师的解题技巧，然后在课下积极回忆与反思，通过解题实践过程，掌握准确的解题方法。这样，以后遇到类似的题目就可以轻松解决。所以学生在高中数学课堂中，要做到反思自己，反思自己的学习方法，主动改进，找到适合自己的学习方法，学会融会贯通，这样才能提高数学学习效率。

3.学校反思教学督查，强化执行。学校在中学教育中的地位也不容忽视，学校是教师安心教书、学生安心学习的保障。学校要反思自己的职责，在教学过程中严格履行自己的职责，积极完善学校的教学管理系统，对于学校的校风校纪要严格把关。同时监督教师的教学情况，积极开展教师间的学术研讨，以及积极组织教师培训，促使教师的素质能够在不断的学习过程中得到提高。所以在高中数学教学中，学校也占有重要的地位，管理者要做到反思自己的教学监督是否到位，是否为学生提供了良好的学习环境。此外，还需要积极改进校园管理中存在的不足之处，为学生的健康发展，创造良好的氛围。

在高中数学课堂上，教师采用反思性教学，从而找出最佳教学方法，帮助学生更好的理解数学知识，特别是抽象复杂的知识点，通过反思教学，根据学生对数学知识的掌握程度，选择最佳教学方式，提高数学课堂有效性。教师在教学时，要注重对学生解题方法的讲解，教会学生知其然并知其所以然，让学生在自己解题时学会举一反三，融会贯通，真正把握知识点，从而提高学习效率，最终形成自己的数学思维，培养数学能力。？笸（作者单位：江西省南昌市新建区第二中学）