刍议初中生物实验教学的信息化

姚灵

【摘要】 近几年来，随着计算机科学技术的日趋成熟，社会各个领域已经开始向信息化迈进。与此同时，教育行业在近几年的发展过程中，已经开始和信息化教学产生了很多的联系，但是，在实际的教学过程中，教学过程与信息化的结合还存在着一定的问题。在这樣的背景下，本文将着具体的结合目前初中生物实验教学过程中和信息化技术结合存在的问题，并有针对性的对这些问题进行了总结研究，并有针对性地进行了相关的初中生物实验教学的信息化研究。与此同时，本文还在结合实际的教学实践基础上，阐释了如何有效地将信息化科学技术应用在初中生物实验教学过程中。

【关键词】 信息化技术 初中 生物实验教学 应用手段

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-033-01

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一、初中生物实验教学的信息化的基本内涵

所谓初中生物实验教学与信息化的结合，指的就是在进行传统的初中生物实验教学的过程的基础上，不断地利用先进的信息化手段辅助生物实验教学，促进生物实验教学的教学效率的提升。

具体的来说，在进行生物实验教学的过程中，作为一门实验学科，生物实验教学要向学生展示的内容很多，但是，在传统的教学过程中，教师难以获得有效的传输手段向学生展示生物实验的变化过程。通过多媒体放映手段教学手段的利用，可以充分地利用计算机科学技术的放映技术，并通过初中生物教师下载到互联网上面丰富的生物实验数据资源库，可以将初中生物实验内容转化成为丰富多彩的多媒体片段，让学生在观看多媒体影像的过程中，加深对于生物知识的了解程度。通过初中生物实验教学的信息化，可以从生物实验教学的教学观念、生物实验的教学过程、生物实验的教学方法等多个层面，让学生喜爱上生物实验课程。

通过利用多媒体放映手段，生物实验课堂教学的授课氛围将更加的贴近于学生群体。与此同时，通过对多媒体放映手段技术的使用，可以让学生形成对于生物实验更加直观的认知。在利用多媒体放映手段进行生物实验演示的过程中，可以从生物实验操作步骤、生物实验内涵解读等多个角度对学生的生物实验知识进行培养。除此之外，在初中生物实验教学的信息化过程中，还可以利用互联网数据库之中的海量文件来丰富生物实验课堂的知识内容，促进学生生物实验知识的提升。

二、传统生物实验教学过程中存在的问题

1. 生物实验教学模式的基本概念

所谓生物实验教学模式，指的就是初中生物实验教师在相应的教学指导思想的引领下，通过在生物实验室和课堂上进行对学生的解读。形成的初中生物实验教学教学关系（例如，生物实验教师、生物实验器材、生物试验设备等）。一般情况下，生物实验教学模式指的就是一种通过日积月累形成的教学形式。

2. 我国传统生物实验教学模式存在的问题

截至目前为止，在进行初中生物实验教学的过程中，受限于我国初中的资金规模和教学器材限制，在进行初中生物实验教学的过程中，往往难以让初中生真正地进入生物实验室进行生物实验操作，这就导致初中生所接受的生物教学内容大部分只是教师在课堂上的理论展示。进一步来说，如果真正的有实验过程，也只是初中生物教师在课堂上进行的实验操作展示，难以有效的发挥出生物实验教学的作用，学生也难以透过生物实验来掌握基本的实验技能，就更不用说提升学生对于生物实验背后的基本原理的理解了。在这样的教学模式下，学生学习初中生物实验知识的效率十分低下，难以充分的发挥出生物实验教学的教学效果。

三、初中生物实验教学的信息化的具体内容

1. 构建新型的信息化教学模式

在初中生物实验教学的信息化发展，可以对传统的生物实验教学模式进行根本上的创新。具体的来说，随着现代信息科学技术的发展，生物实验教学模式可以充分的结合现代信息科学技术的优势所在。在初中生物实验课堂上，教师可以利用先进的多媒体放映设备实现了教师和学生之间的思想交流，让初中生在多媒体的展示下熟悉初中生物实验的基本操作步骤和基本内容，也在教学过程之中鼓励学生自主的进行多媒体幻灯片中提出的实验问题。在这样的教学背景下，学生可以更加高效的掌握到初中生物实验的基本知识，也可以有效地解决传统的生物实验教学模式过程中普遍存在的学生参与度不高的情况，让学生积极地参与到生物实验的学习过程中来。

2. 构建新型的课堂秩序

首先，通过在初中生物实验教学过程之中的信息化建设，可以有力地改善传统的生物实验教学模式之中学生动手能力不足和参与度不强的实际情况。具体的来说，初中生物实验教学模式与信息化的结合过程中，要求生物实验教师在课堂上利用先进的多媒体设备，向学生充分的展示出生物实验的基本内容和基本原理。与此同时，在学生进行初中生物实验学习的过程之中，教师要在总结出学生的实际特点的基础上，有针对性的进行教学内容的选择，有效地帮助学生的生物实验能力的提升；

其次，在进行初中生物实验教学的过程中，初中生物实验教师可以借助于多媒体放映手段，在进行初中生物实验教学的过程中，让学生自主地进行相关实验知识的了解。

结论

综上所述，通过初中生物实验教学的信息化建设，可以在先进的信息化技术的帮助下，对于传统的生物实验教学模式进行更新。与此同时，通过对以多媒体放映手段为代表的信息化技术的利用，可以有效的拉近师生之间的距离，让学生在生物实验课堂上更加高效的掌握住相关知识，有效地提升学生的生物实验课堂上学习的积极性和主动性，为学生的健康快速成长打下了坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

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