成人学习是积极应对老年化社会的需要

徐锋

摘要：成人所面临是老龄化社会经济结构和产业结构的调整，成人学习也适应这些变化，学习新知识和技能，不断充实自己，人口老龄化关系到社会化服务体系的不断完善，老龄化趋势给社会和个人不可避免地带来整个社会的消费结构、劳动力总量、社会保障以及社会道德水准等都面临巨大变化和挑战，成人急需学习的知识技能更加明晰，成人不但要学习新知识，还要掌握新技能，成人的学习内容也要与时俱进，不断激发成人学习的责任感，使成人学习者在任何学习困难面前永不退缩。

关键词：成人学习老年化社会人口老龄化终身学习

一、成人学习与老年学习的特点

1.成人学习源于社会与时代的需要。：成人参与学习活动是自愿的，成人学习目的明确，要求学习的东西与当前的需要密切相关的，成人的可塑性和可教性很大，成人的学习能力，思维能力、比较能力、抽象概括能力、？理解能力强，学习是为了解决实际工作中遇到的问题，学习积极性高，要全面了解成人学习动机，以动态的眼光看待成人学习能力的发展，需要不断的鼓励和激发学习兴趣。而老年学习既为适应当前社会需要又为未来生活的更充实做准备，他们明确地意识到自己要什么、学什么，学习是为了解决实际生活中遇到的问题，学习劲头足、效率高。由于成人學习表现为自我需要，这种自我需要又引发了成人个体的主动学习，效果持久。

2. 成人学习者在长期的学习、生活和工作中积累了大量的知识和经验，这些知识和经验成 为其进一步学习的背景，构成其学习的内在资源，对他们的学习有很大帮助，成人有自己的学习方法，自主学习能力较强，已有的知识和生活经验是成人进一步学习的基础。而老年学习者除具备学习过程中原有知识和经验的助力把握学习内容外，还有学习娱乐的成分，因而，老年学习者学习压力小，随意性强、成就感明显，其学习认真程度有时比年轻的学生还高，学习、进步乐在其中。

3. 成人学习以业余学习为主，脱产学习为辅，成人学习者都面临着工学矛盾的问题，他们只能在繁忙的工作之余选取最切合自己工作实际的内容进行学习，学习内容趋于集中、学习兴趣较为稳定， 通过实际运用来巩固和加深所学的知识，这是成人与他人的不同之处。而老年学习者有充足时间根据自己兴趣、爱好选择学习内容和学习人群，学习重在参与交流，学习无压力。

4.成人学习既有为满足自身发展和完善的学习需求，又有社会角色发展变化的学习需求，具备了自我调节控制能力，成人能够适时适地采取适合自己的学习方法满足不断变化的学习需求，迎接老年化社会带来到挑战。

二、老年人学习的动机与成人学习动机有所不同

学习动机是引起学习活动的动力机制，动机是发动和维持学习的心理倾向，是学习者产生学习的内趋力，社会经济的高速发展和社会环境的不断变化，知识的快速更新，需要人们去适应，引发了成人的学习动机，社会经济形态从劳动密集型转向技术密集型，岗位对从业人员的素质要求越来越高，都极大地促进了成人的学习动机。随着社会的不断进步，老年人的物质生活水平和医疗保障等都在逐步的得到保障，老龄社会的新问题是，在物质养老不断得到满足和进步的过程中，满足老年群体的精神慰藉是老年人的学习动机和动力主要来源。

首先，在于老年人有被尊重的愿望，有成功和自我实现的可能，有展示才能的机会，其学习动机有兴趣、爱好、娱乐的因素在其中。

其次.老年人追求生活价值的向往和动力，包括求知学习、人际交往和娱乐等方面自我肯定的需求和满足，三种发展需求在内容上是相互交叉的，老年人在交往中娱乐、娱乐中求知、求知中交往，学习动机是老年人为达到融入社会的目的，而学习各种知识、技能是老年人退休后仍然有学习的需求。

最后，随着社会化的大步前进，传统的以家庭亲情维系养老中的精神慰藉日显乏力，子女由于工作和代沟的问题，对老人的陪伴很难有精神上的交流和共鸣，老年人最想参加的社会活动，学习动机就是满足自己的兴趣爱好、提高自身素质、锻炼身体，除文娱类之外，老年人最想参加的活动是医疗保健类，学习医疗保健类的知识有助于锻炼身体。老年人最希望参加的学习是带有娱乐、健身要素的东西，使学习的本身充满乐趣，不至于太枯燥，其价值在于老年人为家庭做贡献的想法与愿望得以实现。

三、终身学习是各类成人的生活需要

1.通过各类成人学习的动机分析可以看出，成人通过各种方式学习来提高自身的工作能力、生活能力，使其不断的受到社会和同伴的尊重，自身价值充分体现，对于整个社会发展具有积极的促进作用，推进了终身学习社会的构建。各类教育资源的有效整合，有效的服务于使各类成人学习，使成人学习方式更加灵活，只要你想学习就能通过学校培训、企业培训、社区培训等方式学习，也可以通过远程教育，在线自主学习、小组学习等，都能成为提高自身水平的学习平台，使终身学习成为工作和生活的好伙伴，成为自我实现的好帮手。

2. 随着社会经济发展水平的不断提高，人口年龄结构由年轻型向成年型转变，再由成年型向老年型转变，这是社会文明进步的必然趋势，同时也对社会的发展提出了新的更高要求，人口老化问题也随之出现，成人终身学习的必要性和重要性逐步显现出来，从应对老龄化社会的问题入手，研究成人学习现状，从而找出解决问题的方案、对策，形成成人学习的方法和路径，指导成年人通过不断的学习适应社会发展的需要，关注人口老龄化问题，了解人口老龄化的现状及发展趋势，为成人自主学习提供动力，形成终身学习习惯，积极应对老龄化社会问题，只有成人不断的学习，才能拿到解决未来问题钥匙。

3.终身学习倡导将学习贯穿人的成长和发展的一生，终身学习理念的真正落实，需要社会整体的参与，成年人、老年人都是整个终身学习体系中不可缺少重要组成部分，：当终身学习理念的深入社会每一角落，使终身教育、终身学习成为我们这个时代的重要课题，它将激发了成人学习积极性、主动性，信息技术将为成人学习插上腾飞的翅膀。

四、成人学习是应对老年化社会的需要

1.人口结构老龄化是社会进步的象征，是经济变革与人口自身发展的必然结果。但在其发展过程中，老龄化趋势给社会和个人不可避免地带来了双重挑战。如社会及家庭负担明显加重、国家财政压力增强、人才资源结构性短缺、老年人出现各种不良心态、老年人承受巨大精神压力逐年上升等等问题。当代老年人的精神需求是与时俱进的，老年人希望拥有亲情与沟通，追求老有所为，参与社会活动，特别追求生命质量，拥有健康与尊严，从休闲、消遣型精神追求逐步向更高层次、情趣高雅的，老年人在退休回归到家庭中之后，很多老年人面临着寻求精神寄托的问题，老年人的精神生活问题不仅关乎老年群体的生存与发展，而且关系到社会的和谐稳定与可持续发展，是一个不容忽视社会问题，从成人学习出发积极应对老年化社会需求，借助教育学、社会学、心理学进行深度的思考与探索，不断提高自身学习能力、适应能力、生活能力，为社会和家庭服务，充分体现人生。

2.成人学习是为了适应当前工作和生活的需要，老年学习当然是为了提高老人生活质量。老年人群从温饱转向老有所学，提升文化品位，扩充精神空间，活跃思想，陶冶情操，健体强身，益寿延年，享受更美好的生活，这是历史性的跨越，而成年人群是承上启下一代，肩负着人口老龄化社会的服务体系建设与完善，修补人口老龄化导致缺陷，发挥社区服务功能、完善服务体系的重任，因而，需要学习掌握的东西太多了，工作须努力，学习在路上。

3.成人所从事的一切社会和学习活动是以一个独立人格的身份参与的。这一因素决定了成人参与学习活动是自愿的，因此成人的学习目标明确、学习内容趋于集中、学习兴趣较为稳定，成人学习也适应这些变化，学习新知识和技能，不断充实自己，对成人教育培训的范畴随之扩大，成人急需学习的知识技能更加明晰，我们特别关注社会老年化问题，更应该着眼于成人学习的不同特点，及时调整和跟进社会发展的步伐，促使成人教育改革不断发展，成人学习有的放矢，着力于提高成人教育质量，促进成人有效学习，提高成人教育的整体水平，实现终生教育和终身学习。

总之， 老龄化给社会经济发展加重了负担，影响到劳动生产率的

提高，社会保障的费用增加，给政府带来沉重的压力，人口老龄化要求调整现有的产业结构，以满足老年人口对物质和精神文化特殊的需要和家庭结构的变化，从此入手，深入研究成人学习的现状、学习能力、学习需求与动机、学习行为特点等，帮助他们更好的学习，激发成人学习热情和主动性，为成人学习更优质的继续教育服务、终身学习服务，在调研分析的基础上形成对策和建议，积极应对老龄化社会问题，对于促进我国社会经济协调、稳定、可持续发展，改善民生具有积极作用。探索适应社会需要的成人终身学习，面对老龄化的各种问题和挑战，成人只有通过不断的学习，才能做生活强者，为社会经济发展发光发热，成为学习型社会的推动者，紧紧围绕为经济社会发展服务，满足未来老年社会发展需要这一中心，积极探索成人适应性学习的方法和规律，成为成人教育改革与发展尖兵，结合老龄化社会需要积极探索成人继续教育学习，使各种类型的成人学习都能与建設学习型社会、创新型城市结合起来，不断提高成人继续教育的参与率，不断提高成人知识技能，为构建终身教育体系出力。

参考文献：

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[2]任宝洋.我国应对人口老龄化的重要战略对策.2014年1月3日.学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一点体会.

[3]孟元元.我国人口老龄化问题研究[J].商品与质量，2010.