思想政治教育新思路：以人为本的环境创建

李琳莉 邹文楠 何哲

摘要：长久以来，思想政治教育局限在一个相对狭小的课程范围内。然而，随着时代的变化和学生群体的成长，课程模式已不能满足教育发展的要求，需要开拓新的思路。三峡大学土木与建筑学院通过创建“学生之家”的教育品牌实践为此提供了思考范例。“学生之家”秉持以人为本，为学生创建积极向上、勤学互助的环境氛围，将思想政治教育渗透到学生生活之中。土木与建筑学院确立了“家文化”的品牌定位，打造出“人文关怀”的品牌特色，为教育品牌培育探索出一条清晰的实践路徑。

关键词：思想政治教育 以人为本 教育品牌

长久以来，学校的思想政治教育局限在开设思政课程、优化讲授方式的圈子内，教师以一个“布道者”的形象通过固定课程完成对学生思想的培育工作。然而，随着学生视野的扩展、独立性的增强，这样的传统方式，其效率正逐渐降低；教师唯有通过增加“课时量”，开展讲座、班级会议等多种方式强化对学生的思想引导。但无论形式如何千变万化，这样的教育方式在思路上仍万变不离其宗：以教师讲授为中心的强力灌输。因此，改良思路、探寻新的思想政治教育模式成为每一所高校需要面对的课题。

思想教育是一个润物无声的过程，需要时间的积累和个人的沉淀。课程模式固然能够快捷地传播正确的价值取向，但“鱼和熊掌不可兼得”，普遍性是以“牺牲”特殊性为代价的，课程并不能照顾到学生在生活中遇到的形形色色的问题。因此，高校在改良思想教育的思路时不妨针对课程模式的“弱点”，以日常思想政治教育工作为重心，以生活为中心，以学生为核心，探索生活化的思想教育模式。在这方面，三峡大学土木与建筑学院做了创新尝试，以与学生生活最紧密的学生公寓为阵地，塑造“学生之家”的教育品牌；吸纳学生参与管理，打造“家文化”的品牌概念。通过对品牌的培育，优化思想政治教育的工作效率。

一、品牌定位：“家文化”

大学生思想政治教育工作品牌是把市场营销中的“品牌”概念引入大学生思想政治教育后产生的新概念。大学生思想政治教育工作品牌重点是要塑造人的思想，其品牌基体是以人为本体的，关注的是人人关系。[1]基于这样的内涵，教育品牌在创建培育过程中可以有多种表现形式，思想政治教育品牌可以是一个人，也可以是一个组织；既可以是一项活动，也可以是一个事件；既可以是一种生活方式，又可以是一种社会风尚。[2]就已有教育品牌建设实践来看，武汉大学设立“无人监考”的教育品牌着重体现了对学生自我要求能力的信任；湖北大学着力打造教育品牌，成立通识教育学院学生自我养成教育特色基地加强了对学生综合素质的培养；东北大学的“实践育人”模式则融合了杜威“在做中学”的教育思想，着重锻炼当代学生普遍较为缺乏的实践能力。这些各具特色的探索与实践无一不以学生需求为中心，注重学生在学习生活中的交互体验。因而教育品牌的塑造形式虽没有一定之规，但都具有相同的品牌定位理念——以人为本。

三峡大学土木与建筑学院的教育品牌“学生之家”本着以人为本的核心理念确立了自己的教育品牌定位——“家文化”。学院将公寓管理作为教育品牌培育的前沿阵地，以解决、关心学生的生活为工作中心，通过展开各种帮扶活动使服务对象覆盖了从入学新生到大四毕业生的所有在校学生。土木与建筑学院的“学生之家”创建了一个充满“家文化”的载体，使公寓管理在形式上更加靠近学生、内容上更加贴近学生，进而把学生工作的“管理”和“服务”与每个学生的“成长”“成才”紧密结合起来，通过从生活细节上的谆谆诱导把高等教育对当代大学生的要求真正贯彻到位。学生之家教育品牌下的诸多项目，例如“走寝室、解疑惑、送帮扶”主题服务活动、楼层文化嘉年华活动、院级心理咨询室等，将学生公寓打造成一个充满人文温情的“大家庭”。学院学生在生活中通过学生之家的品牌服务，感受到来自学校与同学的关爱与友护，从而更愿意主动投身于学生之家的建设中。准确的品牌定位让学院的思想政治教育工作的开展具有明确、清晰的方向，也让“学生之家”教育品牌的扩展具有鲜明的个性，更让学生和教师在参与品牌的建设过程有了可以内化的行为规范，从而实现个人素质的提升，达到思想教育的目的。

二、 品牌特色：人文关怀

精准的品牌定位是塑造品牌的第一步，然而，千篇一律不可能赋予品牌持续的生命力，品牌的发展还依赖于品牌特色的打造。高科技市场上，苹果公司以“永恒的创新”为特色，不到3个月便成为了世界上第三大移动电话的出厂公司；汽车销售市场上，吉利公司凭借“国人自主研发”的品牌特色，成为行业十强中唯一一家民营轿车生产经营企业；在酒店管理市场上，澳门威尼斯人主打“意大利水都威尼斯主题”的特色，成为超五星级规模的大型娱乐度假酒店。可见，无论何种类型的品牌，其成功都来自于品牌特色的塑造与营销。教育品牌的概念来自营销学中品牌概念的延伸，因而教育品牌的培育很大程度上也依赖于学校对品牌特色的创建，在“求异”中实现发展。

品牌特色不是一个举动、一个项目便能塑造完成的“速食营建”，它作为一种精神渗透在品牌培育过程的方方面面。三峡大学土木与建筑学院着力打造的“学生之家”教育品牌秉持“人文关怀”的品牌特色，实现了培育教育品牌特色创建的初步探索，其品牌特色主要从几个方面进行营建：

首先，“学生之家”环境布置体现人文气息。“学生之家”作为建设在学生公寓内部的学生活动中心，土木与建筑学院将其细分为读书区、休息区、活动区、服务区等多个功能区，并配以相应的如大书架、咖啡机、文娱用品器材等配套设施。“学生之家”从整体环境布置上营造“家”的氛围，通过物化信息的搭载传递人文导向，传递学院对学生的关护。

其次，“学生之家”制度设立着重人文关护。土木与建筑学院围绕“学生之家”设立许多日常制度，如导师接待日制度要求院领导、专业老师、班主任等组成导师组，定期为学生就学习困难、人生规划等方面答疑解惑；辅导员工作日制度要求辅导员深入“学生之家”值班，约谈特殊关爱学生，及时为学生的生活排忧解难；心语工作室制度建立了学校第一个院级心理咨询室，针对学生各类心理问题，进行访谈指导，并通过策划心理简报科普心理健康知识。学院设立的日常制度涵盖了学生在校期间的生活、学习、感情等各方面，以心理健康为中心，给予学生切乎实际的帮助与指导，突出体现了“人文关怀”的教育品牌特色。

第三，“学生之家”活动组织引导人文情怀。以“学生之家”为活动基地，土木与建筑学院以公寓为单位参与主办多项活动，如阳光体育运动、民族器乐雅集、茶艺交流等。学院通过“学生之家”的阵地，通过诸项活动的举办活跃了公寓的文化氛围，引导学生走出宿舍、走向文娱，既是对学生综合素质的培养，又传达了提升人文素养的教育要求。 这些活动成为“学生之家”教育品牌旗下的子项目，项目类别虽有不同，但均以人文精神贯穿其中，共同展现着“人文关怀”的教育品牌特色。

三、品牌培育实践路径探析

思想政治教育品牌的培育是一个需要系统规划、逐步推进的过程。思想政治教育品牌的培育活动虽然与营销学的品牌塑造一脉相承，但作为“培养人的活动”，也具有自身的独特属性，活动要“有随着时代发展、环境变化和工作侧重点转移而对活动方式和内容进行调整的能力”[3]； “要求真务实，采取实际措施，打牢品牌培育的坚实基础”[4]；还要“形成具有独特性、创新性、科学性和影响力的思想政治教育工作模式”[5]。三峡大学土木与建筑学院通过创建环境，打造出一个特色鲜明的“学生之家”教育品牌，与其在实践中的科学方法息息相关。

首先，环境创建重视物质建设。选址于学生公寓内部的“学生之家”办公室，是“学生之家”教育品牌的对外窗口，也是品牌形象的直接体现。“学生之家”考究的室内装饰、齐全的生活服务设施、整洁的器材摆放等都体现出学院对创建物质环境的重视。一个健康、

整洁的优良环境对大学生的心理健康发展能起到积极的促进作用。[6]作为的思想政治教育品牌的形象窗口，对物质环境建设的重视使之正面、直观地透露出“家文化”的品牌定位和“人文关怀”的品牌特色，更为学生公寓内部环境建设提供范本，带动学生形成重视寝室内部物质环境建设的良好风气，从而实现良好的思想教化。

其次，全员参与的环境创建。“学生之家”通过为学生创建一个温馨、和谐的生活环境，为学生搭建一个积极向上的文化平台而实现思想政治教育的目的。其中，学院是创建环境的主导者，负责各项活动的规划和学生生活的疏导管理；学生是创建环境的参与者，负责各项活动的具体筹备，并设立楼长层长联席制度，负责学生生活的日常维护。全员参与的环境创建方式为“学生之家”教育品牌培育提供了充足的人力资源，并为实现教师学生之间的无障碍沟通，建立起新型师生关系搭建平台。同时，学生在环境创建的实践中得以锻炼，加深其对责任维护的认知，将思想政治教育融入生活的每一侧面。

第三，多渠道的品牌宣传。品牌的知名度是品牌在人们头脑中的响应程度，要利用各种机会介绍、宣传品牌形象，使自己的品牌为社会公众所知。[7]土木与建筑学院在培育“学生之家”教育品牌的过程中，十分重视校园网主页和校报的宣传效应，及时刊载“学生之家”主办的各项活动。同时，通过举办“爱心大包裹”等公益活动扩大教育品牌影响力，使“学生之家”在市级日报和全国发行刊物上皆有所名。此外，通过公寓内部各项文化活动的举办，口耳相传扩大品牌在学生中的知名度，实现思想教育和品牌宣传的双赢。

四、结语

三峡大学土木与建筑学院通过以人为本的环境创建，对教育品牌培育实践进行初步探索。教育品牌的培育不是一蹴而就的簡单过程，需要从整体把握从细节设计。在思想政治教育品牌培育的过程中，正确的品牌定位是从战略布局上对品牌培育的发展规划，鲜明的品牌特色是从宏观态势上提出品牌培育的总体要求，此外，还需要从微观实践中探索品牌培育的方式方法。

参考文献：

[1] 金昕.大学生思想政治教育工作品牌培育及实现路径[J].思想理论教育，2012（23）.

[2] 王丽娜.论思想政治教育品牌化[D].苏州大学硕士学位论文，2011.

[3] 王秀娟.关于高校团活动品牌建设的思考[J].中国科教创新导刊，2008（28）.42.

[4] 桂富强，黄春蓉，宋刚.高校思想政治教育品牌培育刍议[J].西南交通大学学报，2013（3）

[5] 朱冬梅.高校师范生思想政治教育品牌的培育[J].安顺学院学报，2011（6）：51-53.

[6] 梁益梦.人格、气质、宿舍气氛对大学生学校适应影多层线性模型的研究[D].湖南科技大学硕士学位论文，2010.

[7] 李新发.天津工程师范学院教育品牌培育研究[D].天津大学硕士学文论文，2007.