针对独立学院女性教职工多样化需求开展服务的探析

郭雪莲

摘要：针对女性教职工多样化需求开展服务是工会职责作用的重要体现，对建设先进单位与提高教职工主人翁地位，发挥着关键性的作用，所以满足当下女性教职工多样化需求开展服务的重要性日益凸显。本文对独立学院工会在满足女性教职工多样化需求的服务方面进行了探索。

关键词：女性教职工多样化需求工会服务

一、独立学院女性教职工多样化需求概述

随着民办学校的兴起与发展，普通高校按新机制、新模式与社会力量合作举办本科层次的独立学院成为了新的职业选择。当下人力资源对于企业发展的重要性的日益凸显，职工成为了企业发展的核心资产，独立学院管理者需要去了解员工的愿望和需求，工会发挥着无可取代的重要性，因为工会是密切联系企业职工，听取和反映职工的意见和要求，关心职工的生活，帮助职工解决困难，全心全意为职工服务的组织机构。

马斯洛需求层次理论将需求分为五种，分别从低到高的变化，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。一般职工需求包括：薪酬、成长与发展的机会、培训教育机会、传统意义上的福利（五险一金）、非传统意义上的福利，例如孩子教育、参加健康保障、住房、理财等。独立学院发展属于成长期这就导致独立学院的人员大多数属于中青年，针对教师行业，中青年女性教师就业群体的不断增多，女性职工成为了学校工会组织重要的组成部分，女性教职工的多样化需求贯穿于教职工生活、学习、工作和娱乐等方方面面，涵盖教职工的文化素养、教育技能、思想道德，身体健康、家庭幸福等方面（图1），图中体现出随着女性教职工的年龄阶段的递进，每一个阶在上一阶段的基础了增加了新的需求。所以满足中青年女教师多层次、多样化的需求成为了独立学院工会工作的重点之一，满足女性教职工多样化需要的渠道和方法也有待于进一步探析与创新。

年龄阶段角色/所属阶段年龄阶段的需求基本需求22～30岁新进员工、单身或准备成立新家阶段健康保障、居住保障、工作职位保障、道德保障、被他人尊重、情、爱情、自我实现、社交、团队、归属感和问题解决能力的需求。30～40岁新进员工或老员工、成立新家或生育阶段在上一阶段需求的基础上新增孕育、生育、子女教育保障和家庭理财需求。40～55岁老员工、照顾家庭阶段再以上两个阶段需求的基础上新增健康保障、退休保障、失业保障的需求。生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求、求知需求和审美求。二、独立学院女性教职工多样化需求的分析

（一）独立学院女性职工安全保障需求凸显

一般说来，独立学院是教育改革的新事物，是解决国家教育资源不足的新途径，独立学院理应与公办院校都是当下教育事业不可分割的组成部分，两者是共同发展的关系，不存在高低优劣的问题，各有自己的特点和优势，同样担负着为国家发展社会进步培养有用人才的任务，但是由于经费来源、办学体制、管理体制等问题，导致独立学院教师在培训、工资待遇和社会福利方面存在很大的差异，使得大多数人总带着有色眼镜看待独立学院教师，并不认为独立学院的教师和公办学校的教师一样是大学老师，大多数人认为是打工者；对于独立学院的教师自身感受而言，在事实上无法享受同等待遇，比如医疗保障、生育、教育、住房条件、政府补贴、交通安全、退休待遇和社会地位等，这也就导致独立学院女性职工安全保障和被尊重的需求凸显。

（二）独立学院女性职工有着特殊的合法权益需求

女性教职工是学校的重要的组成部分，是学校工会的主要力量，维护职工合法权益是女性教职工的权利体现。一般来说女性教职工的合法权益既包括职工的基本的合法权益也包括针对女性教职工的特殊权益。职工的合法权益主要表现在：参加和组织工会的权利；工会代表职工进行与企业平等协商和集体谈判等权利；劳动经济权利；劳动安全和职业健康权利；民主参与权利；民主监督权利；工会组织和代表参与立法和政策制定的权利；精神文化权利；社会性别平等权利。女教职工的特殊权益是指女职工在工作中享有的特殊权益，具体包括我国法律、法规、政策对女职工经期、孕期、产期、哺乳期、更年期的保护。其中独立学院女性教职工与其他单位的权益需求具体的区别在于孕期、产期、失业下岗和退休后的合法权益的需求，因为独立学院又称民办学校，本身就属于企业性质，企业总是会有优胜劣汰的风险，同时从社会保障和政府保护角度也有别于公办单位，所以独立学院的女性教职工要比公办单位的女性职工更担心孕期、产期、失业下岗、再就业和退休后的合法权益的需求。

（三）独立学院女性教职工更加关注子女教育的需求

女性作为社会的重要的组成部分，发挥着特殊生儿育女的特殊作用，生育和养育孩子成为了女性教职工又一关注需求，目前很多行政单位、事业单位和公办的教育单位都有自己的下属和有联系的幼儿园和小学解决单位职工子女的就近读书问题，而且都是教学质量较好的学校，可以保障单位职工子女的教育问题，同时解决单位职工的后顾之忧，可以让职工更好的投入工作。而作为独立学院女性教职工如果配偶不是在多行政单位、事业单位和公办的教育单位工作，加之目前存在择校、划片区等问题，那么子女的读书就称为了最大的困扰，这

就使得独立学院女性教职工增加对孩子教育问题的需求。

（四）独立学院女性教职工不断增加生活品质的需求

伴随着经济发展和思想解放的背景下，女性教职工作为新一代的知识女性也开始担起了独立的社会角色，发挥着重要的作用，目前女性教职工被划入“三高”人群（学历高、收入高、社会地位高），社会地位逐步确立，其人格独立的基础得到进一步巩固，承当的角色越来越来多，女性实现自我價值的意识日益增强，注重生活品质需求就越来越强烈。一般说来生活品质包括经济生活品质、文化生活品质、政治生活品质、社会生活品质、环境生活品质“五大品质”，这些品质互为支撑，可以提高女性教职工的综合竞争力，所以在此背景下女性教职工增强了在政治、经济、文化、再教育、生活和娱乐等方面的生活品质的需求。

三、关于独立学院女性教职工多样化需求开展服务思考

（一）工会和党组织配合满足女职工社会保障需求

工会和党组织结合帮助女教职工不断提高思想政治素质和文化业务素质，在职工中营造学习、友爱、平等的良好氛围，职工才能增强对学校有归属感和自我价值的认同感。组织职工认真学习党的各项基本方针和政策，认真传达习近平总书记在在讲话，例如习近平总书记在在讲话中强调我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好的讲话精神。通过思想政治教育和工会工作的推进使得教职工对未来的独立学院教育事业有新的期待和保障，逐步转变思想观念，感受政府对于人民群众好工作、好福利的关注，让教职工要改进旧思想，放下旧包袱，怀着中国梦努力搞好本职的教育工作，不断激励自己改进思想，热爱工作。

（二）独立学院工会应坚持维护女性教职工合法权益需求

独立学院工会应积极维护女性教职工合法权益使女性教职工感受到被尊重和被保护。首先要建立健全相关得权益保护和监管制度，为女性教职工的合法权益提供制度保障，使工会维权工作更有力量；再次日常中工会委员经常深入到女教工中调查了解女教工具体情况，及时通过工会向学校及相关部门反映女教工的权益需求，同时应有一定的比例工会委员参与学校行政，制订有关女性教职工基本权利和特殊利益的规章制度，协助学校行政解除女教职工的后顾之忧；最后校工会设立教代会制度，平衡女性教职工被选举的比重，推动女性教职工参与学校管理，通过代表广大女教工的利益积极参加提案，保障女性教职工孕期、产期、失业下岗、再就业和退休后的合法权益。

（三）独立学院工会应积极关注教师子女教育需求

首先独立学院工会应积极调查了解本单位已婚女教职工的家庭状况，了解配偶工作的单位，统计难以解决子女教育问题的家庭数量。其次同时主动于云南省总工会、相关的教育局联系，积极于相关教育机关沟通协调，解决独立学院教师自己的教育问题，帮助独立学院教职工实现希望子女受到良好教育的需求。再次独立学院工会可以积极与所相关的公办学校联系，实现学校与学校间的互助，为独立學院提供就近或者是良好的教学环境。

（四）独立学院工会应积极满足女性教职工生活品质需求

首先开展女职工职业技能、职业打扮、化妆、心理与卫生、健康知识讲座工作和知识竞赛等活动；充分利用学校的网络平台，宣传栏，女教职工讲座或座谈会等活动，提高女职工的自我认可，帮助教师树立良好的形象，增加教师的职业自信；其次设立心理咨询平台，帮助女职工缓解工作、社交、家庭、孕育和孩子教育等各方面的心理压力；再次学校多组织各类各样的业余活动，比如开展唱歌，演讲，插花、摄影展和女教职工体育运动比赛等，为女职工放松心情，陶冶女教工身心，培养业余爱好，增强体质提供帮助，最终真正使女职工满足对生活品质的需求。通过以上措施最终促使女教职工形成先进的生活观念、良好的生活面貌、丰富的生活技能、健康的生活心态和健全的生活保障，帮助女教职工的全面发展，树立女教职工的全新榜样，使之更好的投入工作。

参考文献：

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