中职平面设计专业校企合作研究

胡富贵

摘要：职业学院为社会各行各业输送了专业的技能型人才。根据职业技术学校的培养特点，就必须加强学生的实际应用能力，校企合作的方式为学生接触社会提供了良好的平台。本文就平面设计专业开展校企合作进行分析研究探讨。

关键词：中职平面设计校企合作

0.引言

学校教书育人，最终是让学生能够适应社会。近年来，平面设计专业发展迅速，进行平面设计专业校企合作能够很好的帮助学生接触企业，顺应时代的发展。下文就中职平面设计专业校企合作进行研究。

1.中职教育实行校企合作模式是国家教育的要求

国家为加快经济发展，改变目前的教育困境，着手进行教育改革工作。在教高[2010]8号文件中指出职业学院的建设目标是：创新办学机制，推进合作办学、合作育人以及合作就业等。国家教育改革试点工程规划中也明确指出了职业教育学院的办学模式“以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业以及企业参与办学的机制”，因此校企合作模式是职业教育学院顺应时代发展，响应国家政策的办学模式[1]。例如，乌鲁木齐市米东区政府搭台，实现了新疆交通职业技术学院、新疆轻工职业技术学院等五家院校与新疆中泰化学股份有限公司、新疆昆仑轮胎厂等九家企业签订定向式培训协议与就业实训基地协议的壮举，解决企业招工难，学校就业难的状况；又例如，新疆铁道职业技术学院与乌鲁木齐城市轨道集团签订了《定向委托培养协议书》，展开了校企合作。

2.中职平面设计专业校企合作中出现的问题

校企合作的办学模式在一定程度上促进了学生平面设计实践能力的发展，但是校企合作中也存在一定的局限性[2]。这些局限性一方面是由于企业限于自身的实力提供的岗位有限造成的，另一方面是因为院校师资力量有限，缺乏实践教学反馈机制引起的。在企业方面，企业自身的规模和经济实力限制了它能够提供的岗位数量，另外由于企业的技术、生产原因，导致有些岗位不能进行培训，有些岗位因为生产需要也抽不出培训时间，这就使得提供的岗位种类得到了限制，导致学生得到的岗位培训效果参差不一。在学校方面，学生在进行企业实习过程中，教师缺乏对学生的监督，使得学生在进行平面设计时左顾右盼，不能全面的考察影响因素，加之中职学生自制力差，进行企业实践活动时，很容易走马观花，流于形式。

3.中职平面设计专业开展校企合作的途径

3.1实现校园和企业的文化融合

企业文化以市场利润和价值为导向，采用相关的措施来激励员工实现企业目标的积极性，使得员工的行为趋于企业期望的一种行为，而校园文化舒适安逸，自由自在，竞争压力不明显，学生在经过校园文化的熏陶之后，会比较难适应企业的这种激励竞争文化，因此在实行平面设计专业校企合作的办学中首先要实现校企文化的融合，改变现行的办学体制，确立社会需要和学生发展的战略，引入市场化的竞争机制，从学校内部管理层面进行企业模式改造，在中职院校校园中营造追求个人价值最大化的氛围。例如，对于平面设计专业教师实行新的人事分配制度，将平面设计教师置于市场竞争机制之中，形成教师层面的市场竞争压力；对于平面设计专业学生的奖学金采用竞争答辩的模式，改变传统的成绩论。通过这样的方式增强学生的竞争意识，使得学生在学校就接纳了企业的文化，使得步入社会之后，学生不会因为企业的竞争而离职。

3.2政府搭建校企合作交流平台

中职教育的校企合作顺利开展的关键在于双方的信息能否实现充分的掌控和利用[3]。因此，校企双方进行合作的时候，政府要搭建平台，提供信息的分析和预测，对研究分析结果进行公开，方便校企双方的信息交流。在这过程中，政府要保证信息的权威性以及准确性，将信息服务定期化、常态化，可以成立专门的信息收集分析小组，将校企合作的动态以及成果进行动态播报。例如，政府组织建立相应的网站或者出版相应的报刊，成立相应的课题小组进行平面设计专业的教育方式进行探讨，地区、行业对平面设计人才的需求进行分析，最新的校企合作成果进行展示，政府中职教育政策进行解读等，并将他们的成果展示在报刊或者网上。另外，在校企合作过程中，校企双方在利益方面难免会有所冲突，因此政府还要成立相应的调解仲裁协会，用和平民主的方式解决冲突，稳固校企合作的进程。

3.3学校建立满足社会需求的教学制度

校企合作的这种办学模式，就要求学校要站在企业生产的角度，考虑学生的职业生涯发展需求，创新改进教学运行制度。在中职院校教学课程的设定方面，要根据市场的需求进行调节，但是不能脱离学校教育与人的要求，仍然要提供学生多样化的课程，课程要兼具学科性、人文性以及职业性，以适应学生的需求。实行校企合作办学模式，在教师方面，就需要企业提供相应的技术骨干来校支教，满足学生对企业生产技术了解的需求。例如，在平面设计中广告设计教学方面，设置相关的设计理论课程，学习之后进行学生广告设计实习，广告设计内容由合作企业提供，学生设计完成之后，再由企业的设计人

员来校进行讲解分析。

3.4学校定向培养，实现“订单”模式

校企合作的优势是能够帮助学校实现高就业。学生入学之后就确定了工作，毕业之后就上岗。实现招生就业的同步。学生的教学内容由学校和企业共同提供，这样学校的教学有针对性，学生的学习有针对性、目标性，使得学生的职业技能知识能够快速掌握。例如，学广告设计的学生，在入学的时候就进行定向培养。但是，在这种“订单”模式之下，学生毕业就有工作，能很快的胜任工作，但是学校的教育受到企业的牵制，显得非常被动，学生的自主选择也得不到体现。

4.结语

在国家政策的指引之下，学校开启校企合作的办学模式能够很好的保障中职教育的成功。政府搭建校企合作交流平台，学校实现校企文化的融合，建立以社會需求为导向的教学制度，能够实现中职平面设计专业教育的健康、稳步、高效发展。

参考文献：

[1]孙菲.高职院校与企业共建多方共赢的校企合作模式的研究[J].武汉职业技术学院学报，2011，8（02）：90-91.

[2]贺修炎.构建利益相关者共同治理的高职教育校企合作模式[J].教育理论与实践，2012，6（33）：60-62.

[3]傅沛明.从校企合作看企业文化与校园文化的融合[J].中国职业技术教育，2011，42（25）：9-10.