阅读

莫松

阅读，丰盈着人的生命，滋养着人的成长。尤其是作为语文的“中青年骨干教师”，我更加清楚地知道阅读的分量。三联永恒学校，正是基于这样的认识，多年来，我们从不懈怠，从不止步，为学生营造了一个翰墨馨香的阅读乐园。

一、內容与方法并重，建设开放性阅读

1.选择合适的课外读物

（1）学生喜欢的。当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，所以，应鼓励学生自主选择自己喜欢的课外读物进行阅读。

（2）贴近学生生活。学生读这类文章，感到十分亲切。因有一定的生活经验，所以理解起来也没有困难。

（3）读物语言水平要略高于学生。挑选的内容应多选择一些有深度的、稍微超过自己的知识积累、认知水平和理解能力的内容。

（4）内容健康有益。小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要认真地帮助他们选择思想健康、语言生动的图书。

（5）符合儿童心理特征。孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，像科学幻想小说;好奇是孩子们的又一天性，因此喜欢读一些探险故事，孩子思维仍以形象思维为主，因此喜欢读一些具体形象小故事。

2.运用恰当的阅读方法

（1）根据不同读物，指导具体方法。①看标题、内容和序言，特别注意标题、全书主题与宗旨，或作者的特别观点。②研究书的目录，以弄清该书的大致结构，像旅游者利用导游那样利用它。③注意书后的索引及引证的有关书籍。

（2）尊重个性差异，形成独特方法。阅读水平高低有差异，是无须争辩的事实。无论学生选择何种方法，只要适合他们的，有一定收获的课外阅读方法，就是好方法。

3.阅读升华，提高素养

首先，是借鉴仿写，提高小学生读写能力。其次，提高了小学生明辨是非、好坏、美丑的能力。

二、开展读书比赛，展示阅读成果

1.开展课外阅读知识竞赛

为激发学生的读书热情和兴趣，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会;举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情。

2.开展“书香少年”“书香班级”“书香家庭”评选活动

尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价。

3.每学期组织1～2次与课外阅读有关的语文活动

4.充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动

5.每学年开展一次“读书节”系列活动

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿与我的同伴一起，以我的智慧和付出谱写民办学校语文教育的崭新天地！

编辑 韩 晓