教会学生方法，培养自学能力

韩宝和

摘 要：在教学发展的今天，学生的学习主体地位日益突显出来。将学习方法传授给学生，让学生成为会学习的人，有利于学生自主学习能力的提升，促进学生学习难度的下降。如何在小学数学课堂中教会学生方法，是一个教学难题。从小学数学教学状况着手，重点分析了培养学生自学能力问题，力求通过努力，找到促进小学数学教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：小学数学;学生;方法;自学能力

社会文明的进步以及教育事业的发展，使得当代小学数学教师不能只关注学科教学内容的传递，也要关注学生学习兴趣的培养以及学习能力的提高。让学生掌握学习方法，不仅节约了教学时间，更提高了学生自学能力。

一、教会学生预习，培养自學能力

预习，是自主学习的第一步。在教师讲课之前，先对学习内容进行自主学习，发现个性化的学习问题，享受自主预习的快乐，有利于小学生自学能力的培养。小学阶段，学生的预习能力较差，甚至不知道如何预习。教师要给小学生布置合理的预习任务，让小学生在教师的引导下一步一步地获得正确的自主学习方法。

在学习“加法”的时候，教师为小学生安排这样的预习任务：了解加法是什么？加法的意义？如何应用加法？生活中哪里有加法？学生带着教师布置的问题进行预习，会有明确的方法。时间久了，自己就会针对内容提出问题，自主预习。

二、教会学生复习，培养自学能力

复习是与预习相对应的一种学习活动。让小学生掌握正确的复习方法，也会促进其自学能力的快速提升。复习，就是对学习内容的总结。在课堂教学中，教师要利用教学的小结阶段，给学生提供正确的复习思路，促进小学生利用课下时间多进步反思。

在讲解有关“长方形的知识”时，教师就可以在下课前五分钟，引导学生总结课上所学知识点，发现薄弱环节与掌握较好内容，提醒小学生利用课下时间对薄弱环节进行加强，指出复习活动的重点，促进小学生自学能力的提升。

综上所述，在小学数学课堂中教给学生正确的预习与复习方法，促进小学生充分利用课下时间进行数学知识的探索，会让小学生在长期的实践中掌握正确的学习方法，也获得个性化的学习技巧。在课堂中教会方法，会让课下学习活动更加高效。

参考文献：

[1]石志达.谈数学教学中培养学生的可持续发展能力[A].2013年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013.

[2]古淑艳.提高数学能力，阅读也很关键[A].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C]，2011.

编辑 谢尾合